历史最后一课 课件--2023届高考历史三轮冲刺

2023届高考历史最后一课 1)选择题:24-35题（12×4分=48分） 2)41题材料题：（25分） 3)42题论证题：（12分） 4) 45—47题选修：（15分） 中国古代史（24、25、26、27) 中国近现代史（28、29、30、31） 世界史（32、33、34、35） 两种题型（古今贯通、中外关联） 开放性试题，题型年年变 24---40分 14---20分 4---7分 8---13分 总分：50---80分 改革、战争、人物 目标分数 大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题（注：高考真题），社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 —刘芃《考试文集》 高考试题中渗透的导向性 主要包括国家战略、科技成就、历史进程中的大事件和时代印记、社会民生、中国优秀文化、社会主旋律、核心价值观、民主思想、一带一路、全球视野、理性爱国等 历史学科 核心素养 历史解释 （能力） 史料实证 （方法） 家国情怀 （价值观） 时空观念（思维） 唯物史观（理论） 历史是前人实践和智慧的总结，具有独特的育人价值。全国高考的历史试题主要聚焦于能促使学生表现出世界观、人生观、价值观的问题情境，体现出高考的教育功能和价值引领作用——加强德智体美劳全面评价，使立德树人目标转化为具体内容；试题注重贴近学生实际和富于时代感，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观等。 1、树立中华民族共同体意识 （民族观、国家观、文化观、世界观、人生观、价值观） 2、体现国家治理体系和理政能力现代化 （道路自信、理论自信、制度自信和文化自信 中国式现代化、全过程民主、马克思主义中国化时代化） 3、构建人类命运共同体 （全球治理体系、具有广阔的国际视野、大国责任与担当 提供中国智慧、中国方案） 选择题:24-35题（12×4分=48分） 中国古代史（24、25、26、27) 中国近现代史（28、29、30、31） 世界史（32、33、34、35） 题干 选项 史料 设问 关联词：不但…而且…；因为…所以…； 故…；只要就；之所以；同时 转折强调词：但是……；然而……； 特别是…… 标点符号 ，；。 尤其是……后的一句话要注意 背景原因条件: 目的、旨在、意在: 影响作用意义: 说明、旨在说明、据此可知: 本质、反映、侧面反映: 正确 符合题干中的时间、空间、主旨、史实 错误 1、与题干中的时间空间不符 2、与题干中的主旨不符、没体现、偏离主题 3、与史实不符 4、扩大或缩小了题干的主旨 5、绝对化的肯定或否定、用词不当 时间 空间 主旨 背景原因条件类 问原因：两个变化的原因 某一具体的原因 方 法：看时间、联教材 31．下图是1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况。这一变化的产生主要是由于 A．城市经济体制改革开始酝酿 B．农村经济体制改革深化 C．城乡之间的差异呈缩小趋势 D．城市产业结构日益完善 2022 × 1984年城市全面改革 × 不符主旨 × 不符主旨 33．16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于（       ） A．人文主义思想的广泛传播 B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚 C．资本主义经济的迅猛发展 D．“人民主权”学说深入人心 2022 × 不符主旨 × 迅猛发展不符史实 × 时间不对，人民主权是启蒙运 动时期 目的类 问目的：目的是、意在、旨在 方 法：谁+时间+地点+事情（言论）=目的 谁很关键：某个人（阶级、政府） 26．宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（       ） A．规范地方行政 B．防止武人干政 C．提升军事能力 D．削弱州府权力 2022 × 不符史实 × 不符史实 ×