27 故事二则（教案）统编版语文四年级上册

27* 故事二则（教案） 教学目标 1. 认识“拜、侯”等6 个生字，读准多音字“扎、纪”。 2. 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。 3. 明白讳疾忌医的恶果，体会无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力。 教学重点 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。 教学难点 明白讳疾忌医的恶果，体会无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。 教学课时 1 课时 教学过程 Ⅰ 引入课题，了解人物 1. 导入：今天，我们来学习《故事二则》，这两则故事写了哪些主要人物？（板书课题） 预设：扁鹊、蔡桓侯和纪昌。 点拨：注意“纪”的读音，三声表示姓氏；四声表示“制度、法度”等。 2. 引导提问：你对这几个人物有什么了解？ 预设：扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，《史记》推崇他“为方者宗”。蔡桓侯，蔡国国君。纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称。 【设计意图】通过交流资料，拉近学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫。 Ⅱ 初读课文，把握内容 1. 认读生字词。 拜见　蔡桓侯　皮肤　扎针 几剂汤药　骨髓　目标 小组选代表读词语，相互正音，教师强调多音字“扎”在这里读“zhā”, 之前学过的一个音“zā”，如“包扎”。 2. 把握课文的主要内容。 引导：我们可以结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。默读课文，找出事情起因、经过、结果的关键词句并作批注，和同桌交流这两则故事分别讲了什么内容。 预设：第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手。 Ⅲ 提取信息，填写表格 1. 回顾《西门豹治邺》一课的学习，说说简要复述课文要做哪些准备。 预设：能抓住文中的主要内容；省略无关内容；抓住文中的关键词句。 2. 提取《扁鹊治病》的关键词句，填写病历表。完成纪昌的学习记录单。 （1）教师谈话：假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。 （2）默读课文，在文中圈画出关键词句。 （3）小组交流，补充信息。 （4）全班交流，师生共同补充信息。 蔡桓侯的病历表 时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度 有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽 过了十天 病发展到皮肉之间了 扎针 很不高兴，不理睬 十天后 病发展到肠胃里 服几剂汤药 非常不高兴 又过了十天 病已经深入骨髓 无能为力 对扁鹊掉头就跑感到奇怪 五天之后 / / 派人去请扁鹊给他治病 （5）请仿照蔡桓侯的病历表，互相交流“纪昌学射”的过程，梳理出学习记录单。 纪昌的学习记录单 时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩 开始练习 的时候 牢牢地盯住一个目标不眨眼 躺在织布机下，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下 两年以后 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚 用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子 那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样 取得了很 大的进步 之后 教纪昌怎样开弓，怎样放箭 / 成了百发百中的射箭能手 【设计意图】在这篇课文的学习中，学生通过默读，聚焦文本，独立思考，找出文章中的关键信息，明白复述课文必备的要素，为后面有效地进行简单复述课文打下坚实的基础。 Ⅳ 练习简要复述课文 1. 复述《扁鹊治病》。 （1）简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的情景。 引导：第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。 预设：有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。 （2）整理简要复述课文的评价标准：按故事发展的顺序；主要信息不遗漏；人物对话要转换。 （3）自己练习复述《扁鹊治病》中剩下的故事情节，并和同桌交流，互相补充。 （4）学生简要复述《扁鹊治病》的故事，教师根据评价标准进行评议指导。 2. 小组内运用刚才的方法练习复述《纪昌学射》，推选代表在全班展示，也可以小组成员间进行接龙讲述。 引导学生根据标准及时进行评价。 【设计意图】在《西门豹治邺》一课中，已经对简要复述进行了详细的学习，本课主要对这一能力进行训练和巩固。因此，先让学生回顾《西门豹治邺》一课提炼出的简要复述的方法，再以“扁鹊第一次见蔡桓侯”