第12课《词四首——满江红》课件（共21张PPT）2022—2023学年统编版语文九年级下册

满江红 九年级下册 1939年，周恩来在浙江绍兴题词：“勿忘鉴湖女侠之遗风，望为我越东女儿争光！” 孙中山祭悼她，亲笔题匾 这个人她是谁呢？今天让我们一起走进秋瑾，学习她的词《满江红》。 为她立碑 1、有感情的朗读全文，体会词在节奏、韵律上的美感。 2、在把握大意、熟读成诵的基础上，体会作者的“女侠”形象。 3、理解作者侠肝义胆的爱国情感和身为女子投奔革命无门的抑郁悲愤之情。 学习目标 作者简介 秋瑾 字璿(xuán)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴人，中国民主革命烈士。 清光绪三十年（1904）东渡日本留学。积极投身革命，先后参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织，光绪三十三年（1907）与徐锡麟相约在浙江、安徽同时起义，事泄被捕殉难。著有《秋瑾集》。 知识必备 创作背景 这首词作于1903年的中秋节。秋瑾跟随丈夫来到了北京。在寓京期间她接受了新思想、新文化，受到很大的启发。八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由朋友出面调解，但她下决心冲破家庭牢笼，投身革命。1904年7月便东渡日本留学。 知识必备 ☛点我 朗读课文 大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意以下几点： 读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的情感。 整体感知 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？ 青衫湿！ 划分朗读节奏 shì é mǎnɡ tú 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 擦。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 用典：《史记·项羽本纪》载:公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓（ gai)下(今安徽灵璧东南)，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江(今安徽和县东北)，自刎而死。 思念浙江故乡。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 很，甚。 我。 这里借指女子。 不屑，轻视。意思是不甘心做女子。 理解诗词大意 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 属类，范围 。 算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 莽莽人世。 指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》“江州司马青衫湿。” 我在北京小住了一段时间，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。国家四面受敌，陷入孤立无援的困境，八年来我思念着浙江故乡的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人， 其实我很不甘心做女子！今生我虽然身子不在男儿的范围，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，谁能懂我呢？ 英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能觅到知音呢？ ( 想到这里)眼泪打湿了我的衣襟！ 细读感悟 1、中秋佳节词人心情如何？哪一个字最能体现出作者心情？ 一个“又”字体现出作者对中秋节的到来并没有特别的欣喜，传神流露出作者对时光飞逝，年华飞度的感慨。 2、“为篱下黄花开遍，秋容如拭”引用了哪些典故？有什么表达效果？ 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，写秋色，但主要是用来表现自己初离家时的矛盾心情，既有冲破家庭牢笼后的喜悦，也有佳节独自寓居客栈、青春蹉跎无可奈何的失落幽怨之情。 3、在这样澄明的秋景中，诗人想到了什么呢？ 家事国事，交织心中，不禁感慨万端，让她更加思念远在东南、不能常回的故乡，也痛恨自己是女儿之身，不能走出家庭，为挽救民族危亡尽心尽力。 4、从“苦”“屑”二字，你读出一个怎样的秋瑾？ “苦”字，既写出家人苦苦难为她做个贵妇人，又写出了作者在旧派传统的家庭中苦闷至极。 “屑”字写出了作者极其坚定的态度，与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 5、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情？书写了怎样的词人形象？ 身与心、列与烈，用谐音和意义不同的显著变化来表达词人渴望投身革命、匡国济世的思想感情。 通过身与心的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神，书写出一位虽身为女子，却有比男子更为刚烈心志的巾帼英雄形象。 6、结尾长叹“青衫湿”，抒发了作者怎样的思想感情？ “青衫湿”借用白居易《琵琶行》的“江州司马青衫湿”一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情感，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感