第19课《登勃朗峰》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册

19*登勃朗峰 教学目标 1、在朗读中感受景色的壮美和人物的奇特。 2、梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变。 3、品味作品幽默的语言风格。 4、理解作者游览勃朗峰的思想感情，领会作者的生活态度。 重点难点 重点：1、在朗读中感受景色的壮美和人物的奇特。 2、梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变。 3、理解作者游览勃朗峰的思想感情，领会作者的生活态度。 难点：品味作品幽默的语言风格。 教材分析 《登勃朗峰》是本单元的第三篇，这是一篇精美的写景叙事的游记，属自读课文。作者通过游勃朗峰的经历，为我们展示了其别具一格的美丽以及独特的风土人情及登山之乐，表现作者自然的赞美和内心的闲适。同时以反复自读为依托，积累鉴赏语言，读出勃朗峰的奇美，勃朗人的奇异。让心在文字中行走，体会出作者表达的优美风趣，收获自己独特的阅读体验。 教学方法 1、朗读法，这是一篇精美的写景叙事散文，写景的段落可以多形式朗读。 2、引导点拨法：理清文章脉络和找文章写景的地方可以用此法。 3、合作探究法。分析人物的个性特点可以合作探究。 4、精读品味法。对语言的理解运用尤须如此。 课时安排 两课时 教学设计 第一课时 课时目标 1、了解作者、勃朗峰和写作背景。 2、在朗读中感受景色的壮美和人物的奇特。 3、梳理作者的游踪，整体把课文内容。 教学过程 一、新课导入 登山活动长盛不衰，是因为它的内涵美丽动人——用自己的汗水换来精神上的富足，这便是它的魅力所在。想知道马克·吐温是怎么登上勃朗峰的吗？今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克•吐温的脚步，去登游勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 二、预习检查 多媒体展示，学生介绍： 1、作者介绍 马克·吐温（1835－1910），是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。 19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一，他被誉为文学史上的林肯。 “马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门。代表作品有小说《百万英镑》、《竞选州长》、《王子与贫儿》、《镀金时代》《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。 2、勃朗峰简介 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。 3、写作背景 本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记其中的一篇。 4、字词积累 (1)读准字音 翌日(yì) 俯瞰(kàn) 穹顶（qióng） 沟壑(hè) 巉峻(chán) 巍峨(wēi é) 颠簸(diān bǒ) 独踞（jù）焦炙(zhì) 旷野(kuànɡ) 皑皑（ái）纷至沓来(tà) 妩媚(wǔ mèi) 霓裳（ní chánɡ） (2)词语释义 翌日：次日。 焦炙：形容心里像火烤一样焦急。 俯瞰：从高处往下看。 拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 巉峻：险峻陡峭。 巍峨：高大壮观,雄伟矗立的样子。 皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。 络绎不绝：形容(人、马、车、船等)前后相连,连续不断。 物有所值：物品用处和它的价值相符。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽。 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐,加上柔和的舞蹈。 纷至沓来：形容纷纷到来,连续不断地到来。 交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。 瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 名副其实：名声或名义和实际相符。和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 一如既往：完全跟过去一样。 三、初读课文，整体感知 请同学们自读课文，学生回答，教师点拨： 1．找一找地名，看一看作者的行踪是怎样的，并体会本文的行文顺序。 教师点拨：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆。由此可见，本文是以作者的行踪为线索，展现作者旅行的所见所遇的。 2．理一理文章的写作思路。 教师点拨：第一部分(1～6)：作者用散文笔法描写上山过程中看到的奇景、怪石、光影，引发无限感慨。 第二部分(7～11)：作者以小说笔法叙写怪异的车夫载“我们”有惊无险地下山的经过，富有传奇色彩。 3．根据文章内容填空。 方式 所见所遇[ 所感 上山 下山 教师点拨