口语交际：即兴发言（教案）统编版语文六年级下册

口语交际：即兴发言 教学目标 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 教学重难点 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 教学策略 1.明确口语交际的目的 （1）培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。 （2）培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 2.学会打腹稿 （1）通过欢迎新同学，梳理打腹稿的方法。 （2）运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。 学前准备 准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 示范发言展眼前，谈话导入新课现 1.视频导入，激发兴趣 师：同学们好，今天我们要学习的是口语交际《即兴发言》。上课之前，我们先来欣赏一段视频——《俞敏洪励志即兴发言》。（播放视频） 2.了解什么是即兴发言 师：同学们，像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。（相机板书课题）今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。 板块二 真实情境巧发言，认识发言重要性 1.了解即兴发言的重要性 生：老师，我们为什么要即兴发言呀？ 你真是个爱思考的孩子。生活中有些场合，需要我们作即兴发言。如： 课件出示： · 班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。 · 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 · 参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。 · 在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。 师：这些情境在生活中会真实发生，这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们迅速组织语言，临场发挥。 2.借助成功案例，交流探讨 师：同学们，遇到这种情况，怎么办呢？我们来学习一些成功的案例。先来欣赏被誉为“民国第一外交家”顾维钧的案例吧！（播放顾维钧在巴黎和会上的演讲视频）接着我们再来看看著名主持人杨澜的成功案例。 课件出示： 原为中央电视台《正大综艺》的节目主持人杨澜，2002年9月19日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途，她在下台阶时摔了下来。出现这种情况，的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说：“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”她话音刚落，会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说：“广州欢迎你！” 师：瞧，顾维钧的这次即兴发言，维护的是祖国的尊严。杨澜这段非常成功的即兴发言，不仅为她自己摆脱了难堪，而且更显示出她非凡的口才。同学们，你们觉得即兴发言的特点是什么呢？ 生1：我觉得即兴发言的特点是要结合自己所处的环境，可能会遇到一些意想不到的状况。 生2：我认为即兴发言的特点是随机应变。 生3：我觉得即兴发言要简短。 师：是的，即兴发言的特点是即境而发，随机而发，短小精悍。即兴发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。即兴发言，运用得好，会产生出奇制胜的效果。 课件出示： 师：生活中，不管是大的场合，还是小的情景，即兴发言都是必不可少的。它既能培养我们快速构思的能力和出众的语言表达能力，又能锻炼我们的心理素质。不要轻视这小范围的即兴发言，它是我们练就生花妙舌的好机会。如果说大庭广众下的演讲是大兵团作战，即兴发言则是战地轻骑，它精悍、灵活，所以不要小看它，正像打仗前一定要厉兵秣马一样，即使三五分钟的发言也要精心准备。我们就从真实的生活中学习即兴发言吧。 板块三 创设情境迎新生，初步交流学发言 【语文要素】注意说话的场合和对象。 1.创设情境，欢迎新同学 师：这学期我们班转来了一位新同学，你怎么代表全班同学向他表示欢迎呢？请同学们根据发言提示精心准备即兴发言。 课件出示： 欢迎新同学 发言提示：表示欢迎、简单介绍我们班、提出希望。 2.初展风采，学生互评 师：请一位同学作欢迎新同学的即兴发言，其他同学认真倾听，可以从仪态、声音和内容三方面来评一评。 生：首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，共同为我们的理想而奋斗！ 师：请一位同学来评一评。 生：他说得内容很有条理，语气自然，姿态也很大方。 师：两位同学一个讲，一个评，为我们作了很好的示范，掌声送给他们。 板块四 回顾过程明要求，个人风采方展示 【语文要素】学会打腹稿，能清楚讲什么，知道发言的重点内容及先后顺序。1.读读口语交际的要求 师：同学们一起读读口语交际的要求吧！ 课件出示： · 提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 · 注意说话的场合和对象。 2.提炼打