12 盘古开天地（教案）-统编版语文四年级上册

12 盘古开天地 教学目标 1.认识“劈、浊”等8个生字，会写“睁、翻、斧”等14个生字。正确读写“黑乎乎、上升、下降、精疲力竭、倒下、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、雨露、祖宗”等词语。  2.有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句。  3.了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会盘古的献身精神，培养想象力。 4.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 教学重难点 重点：引导学生了解故事内容，感悟盘古坚忍不拔，为了开辟天地身化万物的献身精神。 难点：如何让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。激发学生的情感。 教师准备 多媒体课件 　 学生准备 神话故事等资料。　 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、了解单元学习信息，引入新课 1.进入导语页，了解单元训练目标。 从今天开始，我们进入第四单元的学习。让我们先来到单元导语页了解本单元的学习信息！ 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。从这里我们可以知道本单元的主题是神话故事，那么在本单元的学习中，我们要完成哪些训练目标呢？（批画右下内容师朗读提示：）本单元收录了四篇神话故事供我们学习，在学习这些神话故事时我们要了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学完课文后我们还要展开想象，写一个故事。下面，让我们带着这些任务开始我们的神话之旅吧！ 2.了解各地创世神话，导入新课。 同学们，我们生活的世界是这样的美丽：（短片）有四季的风、飘动的云，隆隆的雷声、有太阳照耀大地、月亮带来光明、有茂盛的花草树木，奔流不息的江河，滋润万物的雨露。可是大家是否想过：我们这个美丽的世界是怎么来的呢？关于世界的起源，各个国家各个民族都流传着很多创世神话故事。创世神话就是关于创造世界的神话，比如，北欧的创世神话：（视频播放：）比如埃及创世神话：（视频播放），同学们，是不是很神奇?我们中国也有自己的创世神话：比如我们今天要学习的这篇课文——课件出示课题：盘古开天地 让我们一起来读课题：12.盘古开天地， 二、初读课文，解决本课生字词。 （一）自由读文，自主学习。 下面就让我们一起走进这个神话故事，去感受神话的神奇。请大家打开课本48页，自由读课文，完成以下任务：（课件出示①自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词认读。②边读边思考：课文主要讲了一件什么事？）大家可以按下暂停键，开始读课文。 （二）检查读书收获，学习本课生字词。 1.集中认读本课生字词。 课文读完啦，老师想检查一下大家的读书收获，请大家做好准备：这些词语你会读吗？让我们对照这位同学的朗读自我检测一下吧。（1插入学生朗读录音） 2.识记本课要求会读的7个字。 （1）相信大家和这位同学一样读得悦耳动听！（翻动课件）这些抹红的字就是本课要求我们要会读会写的生字。要求会读的有这样七个字：请大家跟着屏幕提示再读一遍！特别要注意：浊、肢丈他们都是翘舌音。 （2）识字方法分享。 a.引入：那么，你有识记这些生字的好办法吗？让我们来听听这位同学的分享。 b.生回答：通过观察，我发现“劈、肢、躯、液”这四个字都是形声字，我知道形声字有声旁表音，形旁表义的特点，所以我能快速记住这四个字的读音。 c.教师小结：这个方法太好了！是的，同学们，用形声识字法不仅可以快速记住字的读音，还可以理解他们的意思呢：“劈”字的篆书写法，看它的形旁“刀”的形状，我们就可以知道“劈”是“用刀破开”的意思。“肢”的篆体，它的形旁肉月旁，形状像一块肉，表示四肢是肉体的一部分，所以“肢”就是人的四肢的意思；“躯”的篆体，它的形旁“身”的形状就像人挺着大肚子，表示身体，所以“躯”是身体的意思。“液”的金文和篆体，它的形旁三点水的形状都像流水，表示汁水，所以“液”是液体的意思。 同学们，在识记生字的时候，开动脑筋，选用恰当的方法，我们会记得又快又准。下面来考考大家：看谁认读的又快又准哦。 同学们反应敏捷，为大家鼓掌（掌声） 3.本课多音字学习。 （1）引入：再看这一题：课文中血是个多音字，它有xuè和xiě两种读音，读xuè时，它的意思是人和动物体内循环流动的红色液体。读xiě时 用于口语。那么在这两个词语中它分别读什么音呢？ （2）词语：xuè血管 xiě血淋淋 （3）句子：这血（ xiě ）淋淋的教训，是用生命和鲜血（ xuè ）换来的，我们必须时刻谨记，警钟长鸣。 4.学习本课要求会写的14个生字。 （1）引入：本课要求会写的有这样14个生字，怎样才能将这些生字写得既正确又美观呢？这就需要我们对这些字的笔画和结构进行认真细致的观察。下面请认真观察这15个要求会写的生字，把他们按照字形结构归类！看看我们在书写时应当注意些什么？（出示课件） （2