第20讲 进化-2024年高考生物一轮复习课件

进化 第20讲 用进废退 获得性遗传 地球上的生物都不是神造的 反对神创论和物种不变论. 历史上第一个系统地提出了进化理论的学者 局限 缺少科学证据的支持 过于强调环境的变化直接导致物种的变异 一、基础梳理 （一）拉马克的进化学说 【学情检测1】用拉马克的观点解释长颈鹿脖子变长的原因 【学情检测2】用达尔文的观点解释长颈鹿脖子变长的原因 （二）达尔文的自然选择学说 过度繁殖 数量稳定 资源有限 遗传变异 生存斗争 适者生存 定向进化 一、基础梳理 项　目 自然选择 评价 贡献 ①论证了生物是不断进化的，对生物进化提出了合理的解释 ②科学地解释了生物 的形成 不足 ①对 的本质不能作出科学的解释 ②对生物进化的解释局限于 水平 ③强调物种形成都是 过程，不能解释物种大爆发现象 多样性 遗传变异 个体 渐变 5 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 解释生物进化的原因 解释生物多样性的形成 解释生物适应性的形成 （拟态、保护色、警戒色） 局限 对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 对生物进化的解释局限于个体水平 强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种大爆发现象 【小结】达尔文的自然选择学说 一、基础梳理 【学情检测3】用达尔文的观点解释抗药菌的形成 变异与环境的关系：变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，不要夸大其作用，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，其余变异遭到淘汰。例如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，而不是使害虫产生抗药性。 (1)种群是生物进化的基本单位 ①基因库：一个种群中全部个体所含有的 。 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部 的比率。 全部基因 等位基因数 （三）现代生物进化理论 一、基础梳理 【思考】为什么进化的基本单位是种群而不是个体？ 在生物繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此，研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。【笔记】 (2)突变和基因重组产生进化的原材料 ②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于 ③生物的变异是 的，只是产生了生物进化的 ，不能决定生物进化的 。 基因突变 染色体变异 环境 不定向 原材料 方向 （三）现代生物进化理论 一、基础梳理 不定向的 定向改变 （三）现代生物进化理论 一、基础梳理 【思考】自然选择的实质是什么？自然选择作用的直接对象、根本对象分别是什么？ 自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择（这种选择是定向的）。 自然选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表型)； 自然选择作用的根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。 应用.用现代生物进化理论解释“长期使用杀虫剂，发现灭虫效果越来越差”的原因。 经自然(杀虫剂)选择作用，种群中抗药性基因频率升高。 【拓展】自然选择和人工选择区别与联系 自然选择 人工选择 谁来选择 自然环境条件 人 选择目的 有利于生物生存 有利于人类 实例 害虫抗药性 肉食鸡、蛋鸡等 联系 都能改变基因频率，使生物进化 （三）现代生物进化理论 （4）隔离导致物种形成 亚种：属种内类群,是指同种内由于地域、生态,或季节上的隔离而形成的形态特征性状上有明显区别的生物群体。 老虎是当下森林生态系统里的王者，素有“森林之王”的称号。不过“老虎”其实是一个总称，可以将现代虎分成9个亚种，分别是孟加拉虎、东北虎、印支虎、华南虎、马来虎、苏门答腊虎、巴厘虎、爪哇虎和里海虎 项目 地理隔离 生殖隔离 概念 同一种生物由于地理上的障碍，使不同的种群不能进行_________的现象 不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够 _______________ 特点 自然条件下不进行基因交流 种群间不进行基因交流 基因交流 产生可育的后代 联系 ①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段； ②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生； ③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎； ④_________是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限 生殖隔离 生殖隔离有不能杂交、交而不活、活而不育三种情况。 14 （三）现代生物进化理论 一、基础梳理 生殖隔离 自由交流 自然选择 出现生殖隔离 【思考】新物种形成是否一定经过地理隔离？是否一定经过生殖隔离？ 不同物种间都存在生殖隔离,物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地