第22课《虽有嘉肴》课时训练 2022-2023学年统编版语文八年级下册

22、虽有嘉肴 （一）文学常识 （1）《礼记》， 家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉经学家 编撰。 （2）课文中隐藏一个流传至今的成语是 。 『参考答案』（1）儒 戴圣 （2）教学相长 （二）课文默写 （1）虽有嘉肴，弗食，     ；虽有至道，弗学，      。（《礼记·虽有嘉肴》） （2）是故学然后知不足， 。 （《礼记·虽有嘉肴》） （3）知不足，         ；知困，          。 （《礼记·虽有嘉肴》） 『参考答案』（1）不知其旨也    不知其善也；（2）教然后知困；（3）然后能自反也，然后能自强也 （三）词句达标 1、解释重点词语 （1）虽有嘉肴 （2）不知其旨也 （3）虽有至道 （4）不知其善也 （5）教然后知困 （6）知不足然后能自反也 （7）然后能自强也 （8）教学相长也 『参考答案』（1）美味的 （2）甘美 （3）最好的 （4）好处 （5）困惑 （6）反思 （7）勉励 （8）促进 3、翻译下面句子。（4分） （1）虽有嘉肴,弗食，不知其旨也。 （2）虽有至道，弗学，不知其善也。 （3）知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。 （3）知道不足，然后才能反省自己;知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。 （4）故曰：教学相长也。 （3）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 『参考答案』（1）虽然有美味的食物，不吃，就不知道它的甘美。（2分，得分点： 弗：不；旨：甘美）（2）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（关键点：至、善， “虽”译成“即使”不扣分）（3）《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ （四）阅读过关 1、课文运用了类比的写作手法，引出阐述了怎样的论点？（用原文作答） 2、课文论述了哪两者的关系，对我们的学习有什么启发？ 3、课文运用了怎样的论证方法？ 『参考答案』1、“教学相长也”（ 论述学和教是相互促进的）2、教与学；实践出真知，经常学习才能发现自己知识的缺乏。3、（1）道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（2）对比论证，从正、反两方面进行论证。 (一）阅读下面【甲】【乙】文段，完成1—3题。(中考预测题) 　　【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎? 　　【乙】玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者，建国君①民，教学为先。《兑命》曰：“念终始②典于学。”其此之谓乎? 　　【注】①君：这里的意思是统治。②念终始：始终想着。 1、解释下列加点的词。 （1）不知其旨也 （2）教学相长 ___ ____ （3）玉不琢 （4）此之谓乎 ___ ____ 2、用现代汉语翻译下列句子。 　(1)是故学然后知不足，教然后知困。 　(2)是故古之王者，建国君民，教学为先。 3、甲、乙两文的开头有什么相同之处?请简析。 4、两篇文章都引用了《兑命》中的话，有什么作用? 『参考答案』1、（1）味美； （2）增长，促进；（3）琢磨，雕琢；（4）说 2、(1)所以，学习之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方。(2)因此，古代的君王建立国家，管理民众，都把教育当作首要的事情。 3、甲文用“嘉肴”作喻，乙文用玉器的雕琢作喻，运用类比推理的方法，引出要论证的道理，浅显易懂，生动形象。4、引用《兑命》中的话进行道理论证，甲文证明了论点——教学相长，说明教与学的关系是相互促进、相辅相成的;乙文则通过引用证明了学习的重要性，这样就把中心论点阐述得非常清楚，进一步增强了文章的说服力。 （六）阅读下文，完成题目。（2019年巴彦淖尔市） 【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道①而弗牵，强②而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。 （节选自（礼记·学记》） 善学者，师逸而功倍，又从而庸③之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也