古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《桂枝香·金陵怀古》 北宋·王安石 统编新版高中语文必修下册古诗词诵读 创设情境，激发兴趣 了解作者，知人论词 诵读诗词，把握情境 1 2 3 精段细品，合作探究 4 察景悟情，小结归纳 5 比较阅读，拓展延伸 6 目录 创设情境，激发兴趣 导入新课 金陵古城，见证着历史的更迭与变幻。文人墨客，登高望远，看六朝繁华褪尽，生发出满怀的愁绪。发忆古之幽情，吟伤今之离恨，凝聚笔端，成就名篇佳作，经久长新。当金陵古城遇到王安石，又会碰撞出怎样的火花呢？ 4 了解作者，知人论词 作者作品 王安石(1021～1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山,临川(今属江西)人。仁宗庆历进士。他目睹时弊，曾给皇帝上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知政事,依靠神宗实行变法，前后两度为相。因保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。晚年退居金陵，世称荆公。卒谥文。其文逻辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。 6 彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 此调为北宋新声，王安石《桂枝香·金陵怀古》为创调之作。 这长白山的雪峰冷到彻骨， 不是一片萧瑟衰败，而是高远明丽。 通过描写金陵壮丽的景色，而引发词人怀古伤今之情。 登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 探究活动一：你从“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”中看到了怎样的画面？ 因为只有那里是太阳，是春， 代表作有刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》等。 词人通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、白鹭等意象的描绘，为我们展示了一幅壮丽山河图。 我把全部的力量运在手掌 以“念往昔”句作为过渡，紧扣上阙的秀丽江山美景，词人回忆过往，“繁华竞逐”把六朝统治者因穷奢极欲而亡国这一根本原因揭示了出来。 化用谢朓《晚登三山还望京邑》中“澄江静如练”之句。 因保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。 代表作有刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》等。 这里没有一丝的颓废印象，有的只是对生活的热爱和向往。 探究活动三：你认为本词是如何从写景转入到抒情的？ 此句写出了长江水的清澈，山的青翠、峭拔。 《我用残损的手掌》，体会 写作背景 该词写于王安石熙宁变法失败后，被罢相做江宁知府时。廿年仕宦生涯，作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。 7 文题解读 桂枝香，词牌名，又名“疏帘淡月”“桂枝香慢”。此调为北宋新声，王安石《桂枝香·金陵怀古》为创调之作。代表作有刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》等。桂枝，喻名贵的树木。 8 诵读诗词，把握情境 诵读诗词 登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/斜阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。 念/往昔、繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，漫嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，《后庭》/遗曲。 10 思考问题 问题一：读这首词，你感受到了什么？请概括上阕和下阕的内容。 词的上阕写词人登临送目所见的金陵秋景。词人通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、白鹭等意象的描绘，为我们展示了一幅壮丽山河图。 词的下阕怀古、抒情。借凭吊六朝遗迹，讽喻当朝统治者不知吸取历史教训，表达了词人的忧国之情。 11 思考问题 问题二：你认为本词的词眼是哪个字？ “叹”。这是一首登临怀古之作。通过描写金陵壮丽的景色，而引发词人怀古伤今之情。 12 此句写出了长江水的清澈，山的青翠、峭拔。 我把全部的力量运在手掌 通过描写金陵壮丽的景色，而引发词人怀古伤今之情。 因为只有那里是太阳，是春， 探究活动一：你从“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”中看到了怎样的画面？ 因为只有那里是太阳，是春， 代表作有刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》等。 因保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。 探究活动三：你认为本词是如何从写景转入到抒情的？ 因为只有那里是太阳，是春， 这一片湖该是我的家乡， 归帆/去棹/斜阳里，背/西风，酒旗/斜矗。 下阕追古思今，叙议结合，运用典故，借六朝的衰亡表达词人对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。 文人墨客，登高望远，看六朝繁华褪尽，生发出满怀的愁绪。 探究活动一：你从“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”中看到了怎样的画面？ 六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 词人通过对六朝相继覆灭的深刻历史教训的缅怀和批判，对当朝统治者提出了严正的警诫。 《我用残损的手掌》，体会 化用谢朓《晚登三山还望京邑