16.2《六国论》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

六国论 苏 洵 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉，宋代眉山人，北宋散文家。人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。后人有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。” 苏洵是有政治抱负的人。他作文的主要目的是“言当世之要”，为 “施之于今”。其散文以议论见长，气势雄壮，带有战国纵横家色彩。反对浮艳怪涩的时文，提倡学习古文；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。苏洵为文,成就显著，当时的文坛领袖欧阳修赞苏洵之文“博辩宏伟”；与之同时代的著名文学家曾巩认为:苏洵之文“其雄壮俊伟,若决江河而下也;其辉光明白,若引星辰而上也”。 著作有《嘉祐集》。 作 者 简 介 苏洵在文学上取得显着成就,是经过一番刻苦读书、认真作文的过程的。他自述,少时不爱学习, 二十五岁才始知读书。自以为比伙伴们学得好,但取古人之文一读,才觉古人的“出言用意”都跟自己大不相同,于是下决心将过去所写的数百篇文章全部烧毁。然后,将《论语》、《孟子》、韩愈的文章取来诵读,读了七八年,才感到古代文章确实写得好。时间一久,读之益精, 胸有文思,但还未敢自出其言。又经一番努力,胸中之言日益多,甚至不能控制自己,只好将它书写下来。到了这时,落笔为文,才“浑浑乎觉其来之不易矣”。这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦作文的美谈。   苏 洵 的 故 事 解题： 六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。 [附]:秦灭韩:前230年     灭魏:前225年      灭楚:前223年     灭燕:前222年      灭赵:前222年     灭齐:前221年  六国地图六国地图 六 国 地 图 解题： 论：是古代常用的一种散文文体，以论 证为主，其特点是善于说理。分为两种： （1）政论：主要用于发表作者对于时 政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史 教训，为当时统治者提供 治国借鉴。 “六国论”在这里是一个省略式短语， 实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分 析六国失败的原因，借古讽今。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 兵器 表承接 好，（作战得法） 途径 交互、相继 全、都、一概 因为、由于（介） 副词,表原因 形容词作动词,保全 连词，因此、所以 六国破灭的原因是什么，作者是如何提出论点的？ 第一小节在全文有何作用？ 明确中心论点后，作者是从哪两个方面加以论述的？ 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦力亏，破灭之道也 不赂者以赂者丧 故曰：弊在“赂”秦 开门见山，提出论点。 总领全文, 引发下文议论。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 用、凭（介） （之地） （由于六国行贿）而得到的地盘 它的实际数目（多到） 欲望，愿望 担心、害怕 本来 其 暴露 而，表结果，因而 拿 相当于“而”，表顺接 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 这样之后 转折连词 即然这样，那么…… 同“餍”，满足 代指地 代指国 分、确定 本来 用、拿 适宜、得当 以致，以至于 用一句话概括第3自然段的中心意思？ “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 本段主要运用了什么论证方法来论证赂秦的危害？ “秦之所得”与“诸侯所亡” “先祖父”与“子孙” “地有限”与“欲无厌” 本段的中心内容，论证了哪一个分论点？ 赂秦而力亏