1.2 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

课时教学设计 课 题 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 1、教学内容分析 本课内容是统编版教材《政治与法治》第一课第二框，是本册书的起点，紧紧围绕“中国共产党的领导”，以历史线索阐述中国共产党执政是如何成为历史的必然和人民的选择的。上一框题侧重从建国前角度阐释，本节课侧重从建国后探索中国共产党领导中华民族实现伟大复兴是历史的选择、人民的选择、正确的选择。 通过对本节课中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的历程的探索，成就的展示，有利于学生深刻的感悟没有共产党就没有新中国，进而增进对坚持中国共产党领导的认同。通过分析不同历史时期政策的变化，能增强学生用历史的眼光看问题的意识，培养与时俱进的科学思维。通过了解新时代与青年的关系，增强使命意识和担当意识，增强主动参与社会主义现代化建设的积极性，并自觉提升社会参与的能力。 2、学情分析 生活经验:高中学生已经有了一定的生活阅历，能够在成长过程中感受中国共产党对中华民族的贡献。但是这种感受是感性的，零散的，甚至是充满疑惑的。 知识能力基础：学生通过之前所学知识，已经对中国共产党带领中国人民实现伟大复兴的历程有所了解，这既为学生学习奠定了基础，但也容易让学生轻视本课内容的学习，进而不能深入思考。同时学生对问题有自己的看法和见解，但是难免单一和片面，这就需要教师引导和点拨。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标） 政治认同:通过查阅精选能代表中国共产领导人民兴国、富国、强国光辉历程的图片，深刻感悟党的伟大历史贡献，认同中国共产党的领导是历史和人民的选择。 科学精神:通过辨析中国共产党不同时期的不同政策，理解改革开放是符合历史发展潮流的关键抉择，培养用历史的眼光看问题的意识。 公共参与：通过小组合作制作图片展示等活动，培养合作意识和交流沟通的能力，通过撰写倡议书的活动，思考自己与国家的关系，自觉主动做民族伟大复兴事业的参与者和建设者，增强责任感和使命感。 4、学习重点难点 重点：探究中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的奋斗历程，感悟坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择、正确的选择。增强对中国共产党领导的政治认同。 难点：理解中国共产党的历史贡献，增强对中国共产党领导的政治认同。 5.学习活动设计 教师活动： 学生活动： 环节一： 导入新课 教师活动 利用与上节课知识之间的联系引入本节课的内容。 教师：上节课我们以“中国共产党的领导为什么是历史和人民的选择”为议题，探究了解在时代的呼唤和人民的期盼中中国共产党带领中国人民完成了救国大业，深刻的理解了没有共产党就没有新中国。在接下来的历程中，中国共产党领导中国人民从兴国到富国再到强国迈进，用一个又一个辉煌璀璨的成就向世界证明共产党的领导是历史和人民的正确选择。本节课我们继续以“中国共产党的领导为什么是历史和人民的选择”为议题来探究在中华民族站起来、富起来、强起来的历程中，都取得了哪些成就，创造了哪些辉煌？又具有怎样的意义。 学生活动： 根据教师的引导问题，回顾上节课所学知识，并理解课时之间的联系 学生：齐读本节课的核心素养目标 设计意图：利用课时内容之间的联系引入本节课的内容，引导学生关注知识之间的联系，形成完整的知识体系。 通过通过阅读素养目标，明确自己要达成的目标，增强学习的针对性 环节二：小组合作完成任务 教师活动 展示学习任务： 图片里的辉煌 ——献礼建党百年图片展 要求：1、展览围绕主题分三个篇章，《改天换地—站起来》、《翻天覆地—富起来》、《惊天动地—强起来》 2、精选能代表这个时代主题的图片，组合成小视频集中展示（时间一分钟），并选取其中你认为最具代表性的6-8张，简单说明选取它的理由（图片展示事件的历史意义所具有的的时代价值等等）。说明理由的部分由小组代表现场解说，无需在视频中呈现 3、小组合作，每个小组负责一个篇章，形成作品，选择一位成员负责展示说明。 学生活动 小组同学根据各自主题精选图片，利用小程序、APP等制作成短视频。（这部分是提前布置的课下任务） 课上小组代表展示视频，解说图片 设计意图：学生亲自去选择能代表历史时代成就的照片，在查找资料，精选图片的过程中，能够直观的感受到这个时代党带领人民取得伟大成就，在潜移默化中增强对党领导的认同。通过小组合作的方式制作短视频，能够培养学生合作沟通的意识，和动手参与的能力。 环节三：展示小组成果，探究辉煌历程 教师活动： 篇章一：改天换地——站起来 【作品展示】 组织学生展示小组探究的成果 小组代表解说作品 （对成果作品进行评价，并在学生展示的基础上进一步引导学生探究这些成就所具有的的意义。） 教师：