第五单元 实验探究课4 实验的假设、预期结果与结论（课件PPT）-【优化指导】2024高考生物一轮复习高中总复习·第1轮（人教不定项版 新教材 新高考）

第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 实验探究课4　实验的假设、预期结果与结论 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 返回导航 第1轮 生物学 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 谢谢观看！ 1．假设的特点与描述的关键 (1)假设的特点与实例 ①特点：由于假设本身并没有经过实验证明其正误，所以假设可能正确也可能错误，因此，作出的假设只要能解释题目中描述的现象或与题干相符即可。 ②实例：如探究某一元素是否是植物的必需元素，可以假设某元素是植物的必需元素，也可以假设某元素不是植物的必需元素。 (2)假设描述的两个关键 2．预期实验结果和实验结论 (1)预期实验结果：具体的数据或现象。表述实验结果时一定要具体、形象，如“砖红色沉淀”“由蓝变绿再变黄”“子一代豌豆全部表现为高茎”等。 (2)实验结论：具体的数据或现象所反映出来的规律，是概括性语言。表述实验结论时一定要言简意赅，最好能用学过的结论性语句表述，如“酶的催化作用具有专一性”“细胞膜具有一定的流动性”等。 1．(2023·安徽合肥模拟)某中学四个班的生物实验小组调查发现某种牵牛花有红花和蓝花两种花色。于是他们在高一时用该种牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，记录结果如表所示： 父本 母本 子代 一班 1株红花 1株红花 298株红花、101株蓝花 二班 1株蓝花 1株蓝花 红花、蓝花(没有意识到要统计数量比) 三班 1株红花 1株蓝花 红花﹑蓝花(没有意识到要统计数量比) 四班 1株红花 1株红花 全红花 (1)若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则哪两个班级对显隐性的判断刚好相反？____________。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说： 假说一：花色性状由三个复等位基因(A＋、A、a)控制，其中A决定蓝色，A＋和a都决定红色，A＋相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两株亲代红花的基因型组合方式可能为哪两种情况？____________________________。 假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其他情况均为红色，A相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？________(填“能”或“不能”)。 (2)为了进一步确定上述两种假说中哪一种假说更为合理，一班和二班继续进行了以下实验：一班将F1中的蓝花进行自交得一班F2，二班将F1中的红花自交得二班F2。到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为____________，并且可推测二班F2中的花色比例应该为________________________。 解析：(1)分析表格信息可知，如果花色仅受一对等位基因控制，则一班实验说明红花对蓝花是显性，二班实验说明蓝花对红花是显性，三班和四班的实验无法判断显隐性关系，即一班和二班对显隐性的判断刚好相反。假说一：花色性状由三个复等位基因(A＋、A、a)控制，其中A决定蓝色，A＋和a都决定红色，A＋相对于A、a是显性，A相对于a是显性。一班同学所用的两株亲代红花的基因型组合方式如果为A＋A×A＋A，则子代的基因型为A＋A＋∶A＋A∶AA＝1∶2∶1，其中A＋_表现为红色，AA表现为蓝色；如果为A＋A×A＋a，则子代的基因型及比例为A＋A＋∶A＋a∶A＋A∶Aa＝1∶1∶1∶1，其中A＋_表现为红色，Aa表现为蓝色。假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时， 才会表现为蓝色，其他情况均为红色，A相对于a1、a2为显性。一班实验如果两红花亲本的基因型分别是Aa1、Aa2，则杂交子代的基因型为AA∶Aa1∶Aa2∶a1a2＝1∶1∶1∶1，其中AA、Aa1、Aa2是红花，a1a2是蓝花，比例为3∶1，因此不能仅根据一班实验判断哪一个假说是正确的。(2)到了