第三单元 实验探究课3 实验的变量分析与对照设置（课件PPT）-【优化指导】2024高考生物一轮复习高中总复习·第1轮（人教不定项版 新教材 新高考）

第三单元　细胞的能量供应和利用 实验探究课3　实验的变量分析与对照设置 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 返回导航 第1轮 生物学 第三单元　细胞的能量供应和利用 谢谢观看！ 1．实验变量分析 (1)变量类型 (2)单一变量原则 单一变量原则要求在实验组和对照组的实验中都只能有一个变量，这样得出的实验结果与单一变量之间就能形成一一对应关系，便于观察实验结果，以及便于分析实验结果的成因。 (3)无关变量要一致(等量原则) 在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中无关变量应完全相同，这样就可排除无关变量对实验的干扰，提高实验的准确率。 2．设置对照实验的目的及类型的判断 (1)目的：探究某一因素对特定对象的影响，通过比较实验结果而得出结论。 (2)类型：对照实验通常要设置对照组和实验组。实验组是接受自变量处理的对象组，对照组(控制组)是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有四种： 空白对照 对照组为不做任何处理的对象组。这里的不做处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响 自身对照 实验与对照在同一个对象上进行，不另设对照组 条件对照 给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响 相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照 1．下列关于酶的特性的实验设计的叙述，正确的是(　　) A.验证酶的专一性时，自变量一定是酶的种类 B.验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度 C.探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度 D.探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组 C　解析：验证酶的专一性时，自变量可以是酶的种类，也可以是底物的种类，A错误；验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类，B错误；探究温度对酶活性的影响时，自变量是温度，C正确；探究酶催化作用的最适pH时，应设置多组不同pH的实验组，使实验尽可能精确，D错误。 2．(2023·湖北武汉模拟)生物实验中常用到对照实验的方法，以下实验的对照设置不正确的是(　　) A.研究细胞核的功能时，将变形虫切成有核和无核两部分 B.探究酶具有高效性时，设置无机催化剂和生物酶两组实验 C.验证淀粉是光合作用的产物时，让叶片一半曝光和另一半遮光 D.验证胚芽鞘的感光部位在尖端时，设置保留尖端和去除尖端的两组 D　解析：研究细胞核的功能时，将变形虫切成有核和无核两部分，A正确；探究酶具有高效性时，设置无机催化剂和生物酶两组实验，B正确；验证淀粉是光合作用的产物时，让叶片一半曝光和另一半遮光，C正确；验证胚芽鞘的感光部位在尖端时，设置遮住尖端和不做处理的两组，D错误。 3．(不定项)淀粉酶是人体消化液中重要的消化酶，在代谢中起到重要作用。为了探究不同物质对胰淀粉酶活性的影响，研究人员进行了如图实验。下列叙述错误的是(　　) A.甲是实验组，与其他组进行对照，目的是测定胰淀粉酶在适宜条件下的活性 B.乙和丙进行对照，说明芦丁可能强化了茶花粉提取液对胰淀粉酶活性的抑制作用 C.丙和丁进行对照，说明维生素C可以缓解芦丁对胰淀粉酶活性的抑制作用 D.甲和丁进行对照，推测维生素C对胰淀粉酶活性有抑制作用 ACD　解析：甲是对照组，与其他组进行对照，目的是测定胰淀粉酶在适宜条件下的活性，A错误；甲、乙组对照，说明茶花粉提取液对胰淀粉酶的活性有抑制作用，丙组结果显示，加入芦丁后胰淀粉酶的活性更低，说明芦丁可能强化了茶花粉提取液对胰淀粉酶活性的抑制作用，也可能芦丁本身能抑制胰淀粉酶活性，B正确；丙、丁之间不满足单一变量原则，无法进行对照，故不能说明维生素C可以缓解芦丁对胰淀粉酶活性的抑制作用，C错误；甲、丁之间不满足单一变量原则，无法进行对照，故不能推测维生素C对胰淀粉酶活性有抑制作用， D错误。 4．(2023·浙江