11—20各数的认识 （教案）-一年级上册数学人教版

11—20各数的认识 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第84页、第85页例1、例2、例3。 教学目标： 1.使学生会数11—20各数，掌握20以内数的顺序，知道11—20各数的组成。 2.通过动手操作，帮助学生直观建立1个十的概念。 3.培养学生的数感。 教学重难点： 1. 重点：①把10根小棒扎成一捆，知道10个一是1个十。 ②会数19、20。 2.难点：确立学生起点，采用多种形式，从直观到抽象逐步培养学生的数感。 教学准备： 1.教具：课件、投影、13根小棒、黑板贴的3捆和3根小棒、11-20数字卡片、乒乓球若干。 2.学具：11-20数字卡片、20根小棒、2根橡皮筋、1个盘子。 教学过程： 一、了解起点，揭示课题 师：你们认识它吗？（教师出示数字卡片“10”）,是啊，我们已经认识了10以内的数，那么比10大的数你知道吗？（抽生说） 师：老师也带来了一些比10大的数， 不知道大家认不认识？（逐一出示数字卡片： 14、19、11、18、20、13、15、17、16、12） 学生说。 师：真聪明，比10大的数都会读了，其实在这些数中还藏有许多知识，今天这节课我们就来认识11-20各数。（板书课题：认识11-20） 二、动手操作，学习新知 1．数小棒，体现数物对应思想 师：11-20的数中你最喜欢哪一个？ 抽2生说。 师：这么多小朋友都想说呀，这样吧，你喜欢几就从桌面的小棒中数出几根。 学生独立数小棒。 师：谁愿意到上面来数一数？ 抽2生。 师：把你的小棒带上来。先告诉大家你最喜欢几？数出了几根小棒? 生1：我最喜欢17。数出了17根小棒。 师：让我们和他一起数。 生1在投影仪上1根1根地摆小棒，全体学生跟着一齐数。 师：你喜欢的数是17，数出了17根小棒。（移动卡片“17”） 师：你喜欢的又是几呢？数出了几根小棒？ 生2：我喜欢的是15，数出了15根小棒。 师：数给大家看看吧。 生2在投影以上数。 师：数得真不错！你喜欢的是15。（移动卡片“15”） 2．扎小棒，建立 1个十的概念 师：你们想知道老师喜欢几吗？ 生：想。 （投影展示：一堆小棒，有13） 师：我数出的小棒有这么多，你知道有几根吗？ 抽2生猜，根据学生回答说“多了或少了”。 师：到底有几根呢？有什么办法？ 生：数一数。 师：你想怎样数？ 生1：一根一根来数。 （课件演示：杂乱摆放的13根小棒，一根根地摆放整齐。） 师：老师点，大家来数。 是几根？有其他办法吗？ 生2：2根2根数。 （课件演示：13根小棒，从左往右两根两根出现。） 数到12时，师：12再添1根就是13根。 师：有不同的吗？ 生3：3根3根摆。 师：还有吗？ 生4：5根5根摆。 （课件演示：13根小棒，从左往右五根五根出现。） 师：你说呢？ 生5：10根10根数。 预设：（如果生5没有出现） 师：当数量很多的时候，我们还可以10根10根数。用这样的方法来数数虞老师这里的小棒，好吗？ 师：来，先数出10根，1、2、3……10（师生一起数），我们可以把10根小棒扎成1捆看作1个十，和剩下的3根合起来就是13。老师喜欢的数就是13。（移动卡片“13”） 师：我们一根一根数，两根两根数，5根5根、10根10根数，都数出了盘子里有13根小棒。这么多方法哪一种能一眼看出有13根？ 生回答是肯定：这是你的想法。 生：10根10根数。 师：我们就用这样的方法来数一数，扎一扎。 学生动手扎。教师边巡视边提醒学生：先数出10根小棒扎起来，然后和剩下小棒摆在一起，让同桌说说你喜欢的是几？ 师：谁愿意告诉大家，你喜欢的是几，你是怎么做的？ 抽2生说。 3．摆小棒，学习数的组成 师：大家都是这么做的？你们可真能干，都把10根小棒扎成了一捆。把你扎的小棒举起来。这里有几根？ 生：10根。 师：10根就是10个一。10个一合起来是1个十。（板书：10个一是1个十）。 师：谁能来说说这句话？ 抽2生说，一齐说。 师：1个十里面有几个一？ 生：10个一。 （贴图“1捆和3根”）：这里有几个十？这里有几个一？组成几？ 生：1个十和3个一组成13。（板书：1个十和3个一组成13） 师：谁能来说一说。 抽2生说。 师：13里面有…… 生：1个十和3个一。 师：学的可真快，看看你桌上的小棒，也用这样的话说一说。 学生操作。 师：你摆了几根？ 生1：15根。 师：猜一猜，他摆了几个十几个一？ 生：1个十和5个一。 师：15里面有······ 师：告诉大家，你摆了几个十几个一？ 生2：1个十8个一。 师：猜一猜，他喜欢的是几？ 生：18 师：1个十和8个一组成······。 师：几个十和几个一组成12？（举卡片“12”） 生：1个十和2个一组成12。 师：