衔接点05 加速度-2023年初升高物理无忧衔接（通用版）

衔接点05 加速度 课程标准 初中 初中无该知识点 高中 1.理解加速度的概念，知道加速度的方向，能用公式a＝进行定量计算. 2.掌握速度、速度的变化量和加速度的区别． 3.会根据速度与加速度的方向关系判断物体的运动性质. 4.会应用v－t图像计算加速度的大小，并能判断其方向． 初中物理知识储备 初中接触过的应用比值定义法定义物理量的方法，比如密度，速度。数学知识储备，函数图像包括：一次函数图像是一条倾斜直线，二次函数图像，是抛物线。 高中物理新知识、新模型 一、加速度 1．物理意义：加速度是描述物体速度变化快慢的物理量． 2．定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间之比，叫作加速度． 3．定义式：a＝.Δv表示速度的变化量，Δt表示发生这一变化所用的时间． 4．单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是 m/s2或 m·s－2. 二、加速度的方向 1．加速度的方向：加速度是矢(选填“矢”或“标”)量，加速度的方向与速度的变化量Δv的方向相同． 2．直线运动中，加速度方向与速度方向的关系 加速运动时，加速度的方向与初速度的方向相同；减速运动时，加速度的方向与初速度的方向相反． 三、从v－t图像看加速度 1．利用v－t图像求解加速度的方法 v－t图像为直线：如图所示，在图线上取两点，坐标分别为(t1，v1)，(t2，v2)，则a＝＝. 2．对v－t图线的斜率的理解 (1)如图甲所示，v－t图像为直线 ①斜率的大小表示加速度的大小； ②斜率的正负表示加速度的方向； 图线a：斜率为正表示加速度的方向与正方向相同． 图线b：斜率为负表示加速度的方向与正方向相反． (2)如图乙所示，v－t图像为曲线 曲线上某点的切线的斜率表示加速度． 例如：如图乙中d图线在t1时刻的加速度等于切线Ae的斜率，由此可知： 图线c：物体做加速度逐渐增大的加速运动； 图线d：物体做加速度逐渐减小的加速运动． 初、高中物理衔接点 1.加速度是描述物体运动的又一个重要概念。加速度的引入可以更加完整、准确地描述物体的运动情况，促进同学们运动观念的逐步建构。 2.同学们可以结合课本提供的例子，描述运动物体加速快慢的比较，学生仿照速度定义式得出加速度的定义式，接着进一步研究加速度矢量的方向以及如何从v-t图像分析加速度等问题。 3.对联系生活实际的举例，加深对加速度及相关概念的理解、辨析从更普遍的角度研究变化率的含义和意义、应用，开阔视野。 4.本节教学的重点与难点是建立和理解加速度的概念。这主要因为以下三个方面:一是加速度概念比较抽象，同学们在生活经验中对它并没有清晰的印象和深入的思考，分辨不清“快”的含义是速度大还是加速度大:二是加速度矢量的方向不像速度、位移那么直观，速度变化量的方向，因而同学们对加速度方向的理解比较困难:三是应用v-t图像分析加速度需要同学们有一定的应用数学研究物理问题的能力。 1. 速度变化量 根据图回答问题．(向右为运动的正方向) 甲物体　　　　乙物体 (1)速度变化量定义式：Δv＝____________. (2)请分别把甲物体和乙物体的速度变化量在图中表示出来，并写出数据． (3)两图中物体的速度变化量相同吗？你能得到什么结论？ 2. 加速度 看表格，填空后回答问题． 启动物体 初速度 末速度 所用时间 速度变化量 加速度 A(自行车) 0 10 m/s 5 s ____ ____ B(列车) 0 20 m/s 5 s ____ ____ C(小汽车) 0 20 m/s 4 s ____ ____ D(跑车) 5 m/s 20 m/s 2 s ____ ____ (1)A、B两物体谁的速度变化快，为什么？ (2)B、C两物体谁的速度变化快，为什么？ (3)C、D两物体谁的速度变化量大，谁的速度变化快，为什么？ (4)由计算结果分析，速度越大，加速度越大吗？速度变化量越大，加速度越大吗？ 例题1. 下列说法正确的是(　　) A．速度是矢量，速度的变化量是标量 B．甲物体的速度变化量为3 m/s，乙物体的速度变化量为－5 m/s，甲物体的速度变化量大 C．一小球以10 m/s的速度与墙相撞，弹回时速度大小也为10 m/s，小球的速度变化量的大小为20 m/s D．一汽车以10 m/s的速度开始刹车，一段时间后速度变为2 m/s，则汽车的速度变化量为8 m/s 例题2. 关于速度和加速度的说法中正确的是(　　) A．加速度大，则速度也大 B．加速度为零，则速度一定为零 C．速度变化量越大，则加速度越大 D．速度变化率越大，则加速度越大 例题3. 在排球比赛中，扣球手抓住机会打了一个“探头球”(当对方来球在网上探头过来时，直接在网上即以扣球击回对方)，如