第一单元知识清单（知识点）统编版语文四年级下册

第一单元知识清单 班级： 学号： 姓名： 1、 古诗词三首 一：易错生字词： 茅：茅草 茅屋 檐：屋檐 帽檐 赖：耍赖 赖皮 剥：皮 削 宿：住 住一 星 笼：子 罩 2、 诗词理解： 四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 1、 杂兴：随性而写的诗。 蛱蝶：蝴蝶的一种。 篱落：篱笆。 日长：白天渐渐变长。 四时田园杂兴：随性而写的关于乡村四季的诗。 2、 《四时田园杂兴（其二十五）》描写的是初夏的景色，从“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”可以看出，这两句写出了初夏时节田园风光生机勃勃的景象。 3、 《四时田园杂兴（其二十五）》中，运用了动静结合的写法，“日长篱落无人过”从侧面写出了农事繁忙，“唯有蜻蜓蛱蝶飞”以动衬静，写出村中的幽静。 4、 读“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”，你眼前浮现了怎样的情景？ 答：白天渐渐变长，诗人路过村庄，农民们在田间忙碌，村庄一片安静，只有蝴蝶和蜻蜓在篱笆间自由飞舞。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1、 疏疏：稀疏。 阴：树荫。 径：向远处延伸的幽深小路。 走：跑。（诸儿竞走取之） 宿新市徐公店：住宿在姓徐的人开的旅店。 2、 本首诗动静结合，“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”是静态描写，写出了春日美景；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是动态描写，写出了儿童的天真可爱。 3、 读“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”你眼前浮现了怎样的情景？ 答：小孩子们奔跑着追着蝴蝶，忽然蝴蝶飞入了金黄的菜花中，不见踪影，孩子们满脸惊讶与惋惜，一会站起来，一会儿趴在地上，嘴里自言自语，东张西望地寻找蝴蝶。 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1、 清平乐：词牌名，村居：词题。 吴音：江西方言。 翁媪：老翁和老妇。 相媚好：互相逗趣聊天。 亡赖：无赖，这里指顽皮，淘气。 2、 这是一首词，词又被称为长短句，词一般分为上阕和下阕两个部分。我知道的词牌名还有：《卜算子》《忆江南》。 3、 这首词以条小溪为画面主线，在小溪的不同位置，展现了三个儿子不同的形象，大儿子勤劳懂事，二儿子灵巧聪明，小儿子顽皮可爱，从“卧”字最能体现小儿子的特点。 4、 读“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”你眼前浮现了怎样的情景？ 答：大儿子在溪东锄豆苗，时不时擦一擦流下的汗珠；二儿子正在聚精会神地编织着鸡笼；最数小儿子调皮可爱，趴在地上剥莲蓬，一边剥一边数着，趁别人不注意还偷偷吃几颗。 这三首诗词都表达了作者对乡村美景、乡村生活的喜爱与赞美。 2、 乡下人家 1、 易错字词 饰：装饰 掩饰 蹲：蹲下 蹲坐 序：序号 顺序 例：举例子 例如 觅：寻觅 觅食 倘：倘若 倘如 谐：和谐 谐音 寄：寄信 寄托 2、 课文理解 1、 文章是按照什么顺序写的？ 答：空间顺序，从屋前、门前、屋后、小河、院落等可以看出。 2、 如果给课文配画，你觉得可以画几幅画，试着给每幅画取个名字。 屋前瓜架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜虫鸣图。 3、 试着说一说每一幅图的迷人之处。 屋前瓜架图：瓜架上不同的季节有不同颜色的花、瓜，充满生机。 鲜花绽放图：不同季节有各种花盛开，十分华丽，而这些花每家都有，又闲得很朴素。 雨后春笋图：生机勃勃的春天和淘气的春笋。 鸡鸭觅食图：母鸡尽职尽责，公鸡威风，鸭群悠闲 院落晚餐图：农村人质朴的生活，与自然和谐相处。 月夜虫鸣图：夜晚的安静与祥和。 4、 每篇课文的关键句是：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3、 天窗 一、易错字词 慰：安慰 慰藉 藉：慰 狼 卜：萝 霸：霸道 霸王 鹰：猫头鹰 老鹰 二、课文理解 1、读课文，说一说天窗在哪？为什么要开天窗？ 答：乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，就叫作“天窗”。因为乡下的房子前只有一排木板窗，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，所以要开一个天窗。 2、 在什么情况下天窗成了孩子们唯一的慰藉？ 答：因为夏天阵雨不能出去在雨里玩耍失望难过的时候；因为晚上被迫休息，不能去玩耍无聊、难过的时候。 3、“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你