与你谈“心”——趣味心理学知识普及　课件

与你谈 “心” 性格调查：你是A还是B？ “你希望受到他人喜爱，所以对自己要求很高，你拥有可观的未开发潜能。看似强硬、严格自律的外在掩盖着不安与忧虑的内心。你为自己是独立思想者自豪，不会接受没有充分证据的言论。但你认为对他人过度坦率是不明智的。有些时候你外向、亲和、充满社会性，有些时候你却内向、谨慎而沉默。” A “你对一些事较为敏感，会听从别人的意见但不会盲目实施，拥有独立的自我意识。不排斥与人交往，但也会享受独自一人时的时光。对自己认定的事情会一直坚持下去，即使会遭到他人反对。在乎他人对自己的评价，但更愿意活成自己想要成为的样子。 B 你认为自己是A还是B呢？为什么？ 你觉得有哪些是在描述你呢？ 没想到吧？ A和B都是老师瞎编的！ 巴纳姆效应 人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，当人们用一些普通、含糊不清、广泛的形容词来描述一个人的时候，人们往往很容易就接受这些描述，并认为描述中所说的就是自己。 你昨晚睡觉了 你中午吃饭了 你上课打过瞌睡 你饿了想吃饭 你早上刷牙了 渴了会喝水 你现在在上课 …… 一 四 二 三 剧情猜猜猜 ——空空的一天 请同学们进行情景演绎， 其他同学根据剧情猜测后续发展。 情景一： 闹钟响了，空空从睡梦中醒来，又是元气满满的一天！ 情景一： 空空背着书包，一蹦一跳地来到教室，结果一不小心，在教室门口结结实实地摔了一跤。 空空立马爬起来，赶紧回到自己的座位上，脸变得通红。 情景一： 虽然这时教室里的人不多，自己摔跤的动静也不大，但一会肯定就传遍了全班，大家都知道我摔跤了，太丢人了！ 空空越想越尴尬，上课的时候、课间操的时候…… 一直到放学，总感觉大家都在说自己摔跤的事情， 一天都没有心思学习了。 空空 放学的路上，空空实在忍不住了，跟好朋友说：“我今天早上摔得那一跤，一天都在被嘲笑”，好朋友说： A.“哈哈，你怎么这么大人了走路都走不稳啊。” B.“我听说别的班都知道了，这下你真是出名了。” C.“啊？你什么时候摔跤了，我怎么不知道？” 聚光灯效应 又称焦点效应，指不经意的把自己的问题放到无限大。常表现为普遍高估别人对自己的关注程度，在意自己给别人留下的印象。 情景二： 想到自己昨天的尴尬遭遇，空空决定今天做一些补救来挽回形象。她早早起床，精心挑选了一个美丽的蝴蝶结发卡，戴上之后显得俏皮又精神，仿佛获得了自信加持。 空空 情景二： 到学校后，空空开心地跟同学打招呼，还特意偏过头想让同学看到自己的蝴蝶结。 上课时，空空积极举手发言，还受到老师的表扬。 这只蝴蝶结可真是帮了我大忙啊！ 空空 放学时，空空心情依旧非常好，一蹦一跳地跑回家，由于动作幅度太大，头上的蝴蝶结掉到了地上，她发现： A.蝴蝶结掉进了水坑，变得湿哒哒又脏兮兮。 B.蝴蝶结装饰掉了，只剩了一个空夹子在头上。 C.有一只真蝴蝶飞到了自己的蝴蝶结上。 心理暗示 人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。 心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。 比如：电视广告 情景三： 空空今天没有摔跤，也没有戴蝴蝶结，但她今天带了妈妈做的爱心点心来学校。 空空一整天都在期待点心时间，终于，她小心翼翼地打开了点心盒，看到妈妈给自己准备了四种好看又好吃的点心，正准备品尝。 情景三： 哇塞，你今天的点心也太好看了吧！可以给我一个尝尝吗？ 空空 同桌 情景三： 我不舍得诶，这是妈妈做的，但是有八个，人家只要一个，如果不给是不是太小气了 空空 同桌 情景三： 空空 同桌 那你挑一个吧~ 情景三： 这一种也好好看阿，我可以再尝一个吗？ 空空 同桌 情景三： 空空 同桌 好...好吧... 接着，同桌又再要了几次，把四种都尝遍了。这时空空非常疑惑，明明自己只想给一个，怎么一半都给出去了呢？ A.空空是个非常大方的人，愿意与人分享。 B.因为同桌是一个一个要的，一开始空空不知道他会要一半。 C.同桌比较强势，空空不敢拒绝。 登门槛效应 在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是登门槛效应。 情景四： 空空早上上学时遇到了一位刚买完菜的老奶奶，奶奶手上拎着好大一包菜，走两步就要停下来歇一歇，空空看看周围没有其他人，于是自己走上前去，与老奶奶一起拎着袋子，将老奶奶送上了公交车，然后心情愉悦地开启了一天的学习~ 放学时，累了一天的空空坐地铁回家。某站上来了一位老年人， 空空看看座位上坐了很多年轻力壮的叔叔阿姨， 他们应该会让的吧！ 结果： A.一直到