名著整本书阅读——《简·爱》-【语文花开】2023-2024初三语文九年级同步教用课件上册+下册（浙江）

三月八日，九年级一班开展以“魅力女性，风采飞扬”为主题的整本书阅读活动，同学们在阅读《简·爱》时做了如下摘抄，请你完成以下任务。 【摘抄一】“你很沉着。像你这样身份地位的孤儿，哪来的这种沉着？”“它来自我的头脑，先生。”“是我看到的，你肩膀上的那个？”“是的，先生。”“你头脑中还有没有其他类的东西？”“我想它样样俱全，先生。” 【摘抄二】“你以为，就因为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样。如果上帝赐予我财富和美貌，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是根据习俗、常规，甚至也不是通过血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就好像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等——本来就是如此！” 1.以上摘抄是女主人公简·爱与男主人公 罗切斯特 的对话。她在桑菲尔德 担任 家庭教师 时遇到了男主人公，并产生了真挚的感情。 2.回顾整本书内容，结合上述摘抄，请你就“什么样的女性才有魅力”写一则读书心得。 示例：我认为不卑不亢、敢于争取幸福、平等与自由的女性才有魅力。简·爱虽然受尽了别人的冷眼、歧视、迫害，但她坚强不屈，从不叫苦，不叫痛，没有怨恨别人，也没有放弃自己，而是乐观开朗地面对困难，从不退缩。从摘抄“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”中，可以看出简·爱不卑不亢、自尊自爱、追求平等的性格。她敢于反抗、追求平等与独立人格的精神使她充满了魅力。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 ①下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道：“我该怎么办？” ②我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。” ③但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦深渊。 ④“那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮助我！” ⑤“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品而且要由你这位祭司把它刺穿。” ⑥我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。（节选自《简·爱》） 3.下列是小说主人公简·爱生活过的四个地方，按情节发生的先后顺序排列正确的一项是 ①洛伍德学校 ②圣·约翰家 ③舅妈家 ④桑菲尔德庄园 A.③①④② B.①③②④ C.③④①② D.①③④② A 4.比较阅读有助于提高我们的阅读鉴赏力。联系下面的评论，结合原著内容，分析《儒林外史》中的沈琼枝和简·爱共同的“个性”。 【链接材料】法国评论家欧仁·福萨评价简·爱：“充满生气勃勃的个性。” 沈琼枝善诗书，看重名节，得知自己被骗后，不甘心作妾，私自逃出，到南京后，靠刺绣、卖文自食其力，是一个自立自强的女性形象；简·爱坚持爱情的平等，得知罗切斯特已经有了妻子，简·爱选择离开，不愿做依附于他的情人。可以看出她们都是自尊自爱、独立自强的女性，力求精神上的平等自由，具有敢于反抗的个性特点。 5.运用第一人称的叙事视角是《简·爱》的写作特色之一，请结合选文内容，说说这种叙事角度的运用有什么效果。 ①选文运用第一人称的叙述视角，有利于刻画简·爱的内心活动，表达人物内心的情感，表现简·爱内心的痛苦与挣扎。②同时，使用第一人称还可以拉近人物与读者间的距离，使读者产生情感共鸣，从而使人物形象塑造得更加真实丰满。 阅读从《简·爱》《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》中节选的片段，完成下面小题。 【片段一】简·爱：“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为，就因为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样。如果上帝赐予我财富和美貌，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是根据习俗、常规，甚至也不是通过血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就好像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等——本来就是如此！”（节选自《简·爱》） 【片段二】那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里/饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的