13花钟（教学设计）统编版语文三年级下册

13花钟 教学目标： 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、临晨、苏酲、干燥等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括第一段的大意。 教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 教学难点：仿照课文描写花朵开放的样子。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，你们喜欢鲜花吗？老师也喜欢鲜花。今天老师就带大家一起走进花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！我听到同学们都发出来赞叹的声音，你会用什么词语来形容这些花？（学生自由谈感想）预设百花齐放、争奇斗艳、鲜花朵朵，同学们说得可真好，老师也准备了一些词语，谁能把你看到这样迷人的景色送进这句话来读一读。我好像真的闻到花的香味了，谁再来读一读。我们一起来读一读。 过渡：这么多的花争着开放来比美，一朵比一朵漂亮，一朵比一朵迷人。真是繁花似锦，美不胜收呀：知道么，这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一课有关于花的文章（ 板书课题）读课题，提问题。2min 二、检查预习，掌握字词 1. 自由朗读课文，读通句子，读准字音。 过渡：在我们前进的道路上有一群拦路虎挡住了我们，你们认识他们吗？ 2. 出示词语： 1 小老师带读。每个字都读准确了，你的预习工作做得可真好。声音响亮，字正腔圆。 2 开火车来读。这列火车开得又快又稳。 3 齐读词语。每个词语读两遍。 3.用原文的一句话概括什么是花钟？ 三、初读课交，整体感知 过渡：美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？让我们来学习第一自然段吧。 1.请同学们默读第一段： (1) 用“ ”画出不同种类的花。用“ ”圈出花开的时间，并数一数总共几种花？ (2) 你觉得哪一种花的开放最有趣？说说你喜欢它的理由。 预设：一共写了9种花，你最喜欢哪一种花？为什么喜欢它？ 2.评析句子。 (1) 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭; 1 牵牛花有嘴吗？吹喇叭是人的动作，所以作者是把牵牛花当作人来写。 2 那作者是抓住了牵牛花的什么特点来写的？为什么作者不说牵牛花像个伞，像个小巴掌，像个笑脸而是说像个小喇叭？ 3 那老师把这句话改成，牵牛花吹起粉色的小喇叭，行不行？不行。谁来教教老师，为什么不行？因为牵牛花是紫色的，作者抓住了颜色的特点描写了花的开放。那老师就知道了写花的开放，不仅仅要抓住花的外形还要抓住花的颜色。 (2) 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸; 1 这句话运用了什么修辞手法？从哪个词知道是拟人的修辞手法。 2 我们的蔷薇确是绽开了笑脸，笑得是那么的灿烂。让我们带着笑脸来读一读。 3 老师听了你们的朗读，仿佛听到蔷薇在咯咯的笑了。 4 除了蔷薇在笑，哪一朵花还在笑？（昙花） 5 昙花是怎么笑的？（含笑一现）含笑一现是什么意思，老师先给同学们一个科学小贴士。昙花通常都是晚上8~9点开放，然后4~5个小时后就会闭合凋谢。一朵花只开放4个小时就凋谢了，说明昙花的开花时间是非常的短的，花期短。 6 那老师把蔷薇也改成“五点左右，艳丽的蔷薇含笑一现。”行不行 (3) 七点，睡莲从梦中醒来; 1 其实睡莲就像我们的小朋友一样，在早上七点，开始从梦中醒来。 2 那这句话同样是运用了什么修辞手法。 (4) 中午十二点左右，午时花开花了; (5) 下午三点，万寿菊欣然怒放; 1 什么是欣然怒放？在上个学期我们学习了理解词语的意思可以运用拆词法、老师告诉你们欣然的意思是非常愉快。 2 怒的字典义项理解 3 理解欣然的意思？ 4 万寿菊此时的心情是怎么样的？开心谁来读一读。瞧，一朵万寿菊欣然怒放了，谁再来读？四五朵万寿菊怒放了，女生读！一大片万寿菊欣然怒放了，全班一起读！ (6) 下午五点，紫茉莉苏醒过来 ; (7) 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣; 1 你为什么喜欢它？它开花的时候是怎么样的？你能读一读吗？ 2 请女同学站起来，你们就是一朵朵漂亮的月光花，在晚上七点左右舒展开花了，做一做舒展的动作。 3 它的花瓣像不像我们女孩子白色的裙子？ 4 这句话运用了什么修辞手法？ 5 男孩子来读一读，女孩子做动作。 (8) 夜来香在晚上八点开花; (9) 还有两朵花被我们冷落了，哪两朵花？（午时花、夜来香） 2. 对比阅读：有一个同学也写到了花开，同学们来看一看，这两种写法哪一种更好？自己读一读。 3. 配乐朗读第一段。 过渡：在作者笔下，这些花儿会吹喇叭，会绽开笑脸，会睡觉......多么地生动有趣呀！老师把这段文字，变成了一首小诗，让我们跟着配乐来读一读。 4. 同学们读得入情入景，声情并茂，老师的眼前仿佛看到了一朵朵鲜花绽开的场景。 5. 那你们能不能借助这个表格来背一背这一段呢？