12.荷叶圆圆（教案）统编版一年级下册语文-

教师备课系统──多媒体教案 12 荷叶圆圆 教材解析 《荷叶圆圆》是一篇散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真、童趣，让读者感受到夏天的美好。 本课插图色彩明丽，与课文内容相映成趣。 教学目标 1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、台、鱼”等7个字； 2．能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思； 3．能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好； 4．学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。 教学重、难点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创造情境，导入新课 1．导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来了。老师发现我们的教室就像一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）来，我们一起来读一读吧！ 2．认记“荷叶”二字。 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是“何”；“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写得小一些，“十”的一竖是悬针竖。 3．揭示课题。 现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是……（引导学生说出“荷叶”） 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”） 学生齐读课题。 二、初读课文，感知语言 1．用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。 2．指名朗读课文，读准“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个字。采用多种方法识字。 （1）动作演示识记。“摇、唱、停”是形声字，也都是表示动作的词，可联系生活，通过动作演示的方式识记并理解字义。 （2）以字带词的组词认读。“展、透、翅、膀”可以结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语、短语，让学生边做动作边识记。 （3）认识新偏旁“身字旁”。可通过对比“身”和“身字旁”的区别，知道“身”作为偏旁后一撇不出头的变化。了解身字旁一般和身体有关。“躺”在认识偏旁的基础上，组词识字：平躺、躺下、躺椅。 3．再读课文，检查正音效果。 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。 你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。 三、熟读课文，激发情感 1．用看图的方法学习第1自然段。 （1）练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 让我们大家一起来看看课文的插图吧！大家仔细观察，荷叶是什么样子的？ 指名回答，教师板书，全班齐读第1自然段。 （2）再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。 指名说，全班一起说。教师在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 （3）激发兴趣。同学们，你最喜欢谁呀？（各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。） 2．用表演的方法学习第5自然段。 （1）确定学习方法。 师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？ （2）学生练习表演（指名戴头饰表演）。 （3）学生自评、他评。 师：（叫刚才表演的学生）刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评） （4）理解“凉伞”。 师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论） 齐读“凉伞”，板书“凉伞”。 师：所以呀，小鱼儿说……（生读课文） 男女生分别读，看谁最快乐。 3．表演读背。 师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。 第二课时 一、巩固生字 1．学生读带有生字的词语和句子； 2．齐读全文。 二、学习课文 1．用读一读的方法学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。 师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？ （2）理解“摇篮”。 ①用树叶滴上水演示。 师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。） ②学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。 ③学生分组有感情地练习读。 ④全班一起做动作练习背诵课文。 2．学习第3、4四自然段。 （1）分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段； 学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两