第四单元测试卷 小说天地·少年成长-【语文花开】2023-2024初三语文九年级同步教用课件上册+下册（浙江）

第四单元测试卷 小说天地·少年成长 小说是世界文学宝库中的璀璨明珠，小说天地广阔无垠，丰富多彩。浙江一中学的九年级学生计划开展“创建小说天地，寻找成长启示”的活动，为的是让学生们亲近小说，开阔视野，获得启发并思考小说与现实生活的联系。请你加入他们的活动。 小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。 一、积累（15分） 【活动一：走进小说天地】 1.上面的一段话是小杭写的活动开场白，下列对于开场白内容的表述有误的一项是 A.文中画横线的词语“引领”“见识”都是动词。 B.语段中【A】句成分残缺，在“丰富多彩”后添加“的世界”。 C.文段中加点词语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。 D.语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。 A 【解析】A.“见识”是一个人对事物的看法和态度。“增长见识”为动宾结构短语，因此“见识”是名词，选项中“都是动词”表述有误。 2.活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如闰土、于勒、孔乙己、奥楚蔑洛夫……就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位，写出你所说的话。（2分） 示例一：闰土，我想对你说，不管一个人是否升官，不管一个人是否仍然面朝黄土背朝天，他们的友谊是不会变的，我依然是你最亲近的朋友。多想再听见你亲近而又憨厚地叫我“迅哥儿”，哪怕是在梦中！示例二：我想对孔乙己说，那一身长衫没有那么重要罢！你善良朴实，用自己的双手用自己的勤劳去换取安定幸福的生活并不可耻，万般皆下品，唯有读书高的教条已经不再是人人信奉的圭臬。脱去长衫吧，脱去对自己的束缚，那会是幸福的一生。（答案不唯一，言之有理即可） 【活动二：对话文学形象】 3.经典小说《水浒传》开篇诗引用北宋邵雍的《观盛化吟》。古典诗文中也常引用前人故事，化用前人诗文，称为“用典”。典故，分为语典和事典，苏轼《水调歌头·明月几时有》中（1）“明月几时有？把酒问青天”两句，化用李白的“青天有月来几时？我今停杯一问之”；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中（2）“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”两句，化用《淮南子·说林训》中的古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，是语典。李白《行路难》（其一）（3）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用的是姜尚、伊尹的故事，是事典。这些典故的运用，使诗词语言凝练含蓄，表意丰富。 【活动三：古诗文默写】 小说中有不少主人公命运坎坷，但他们面对生活的态度不尽相同；古代一些文人墨客也命运多舛，常以诗文表情言志。刘长卿一生两遭贬谪，作《长沙过贾谊宅》，自怜之意，溢于言表，写下“寂寂江山摇落处，（4）怜君何事到天涯”。同遭贬谪，韩愈坦陈心志，忠君之心弥坚，在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下（5）“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；范仲淹却以天下为己任，将天下安危置于个人忧乐之前，始终践行着（6）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念。（10分） 【材料一】启明星 艾青 属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻/群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看到你 一九五六年八月 二、阅读（62分） 【活动四：探究名著人物】 （一）名著阅读 3.名著中也不乏自强不息者，他们身上闪耀着令人敬佩的自强不息的光辉。请阅读下面两则材料，感受名著中人物的自强不息精神。（11分） 二、阅读（62分） 【活动四：探究名著人物】 4.小州设计了如下人物形象探究卡，请你根据提示帮他完成探究卡中的阅读任务。（12分） 《水浒传》人物形象探究卡 人物形象 助读材料 阅读任务 个性化 【甲】“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念。多幸，多幸！” 【乙】问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？” 【丙】道：“久闻阿哥大名，无缘不曾拜会，今日且喜相认得阿哥。” （1）左侧为三位好汉初见宋江时所说的话。请将正确的好汉姓名与其话语匹配起来。（2分） A.柴进 B.李逵 C.鲁智深 【甲】：A；【乙】：B；【丙】：C 《水浒传》人物形象探究卡 人物形象 助读材料 阅读任务 动态化 【甲】“天可怜见，异日不死，受了招安，那时却来寻访哥哥未迟。” （第三十二回《武行者醉打孔亮锦毛虎义释宋江》） 【乙】只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！” （第七十一回《忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》） 【丙】武松对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，己作清闲道