13.要下雨了 （教案）统编版一年级下册语文

教师备课系统──多媒体教案 13 要下雨了 教材解析 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话，全文共9个自然段，通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据内容，课文还配有相应的插图，教师在教学时可采用图文对照的方式组织学生进行阅读，知道通过观察大自然的一些奇妙的现象能了解天气变化。 课文语言浅显，层次清晰。通过小白兔与燕子、小鱼与蚂蚁的对话展开故事，教师在教学中可分角色进行语言训练。 教学目标 1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字； 2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思； 3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话； 4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重点 联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学难点 能借助图片、联系生活等方式了解词语的意思。 教学准备 课文插图、多媒体课件、生字小卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、联系生活，谈话导入 1．在今天上新课之前，老师先要请小朋友听一段录音，请仔细听。（播放雨前到雨后的录音）同学们，你们听到了什么？说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？ 2．你知道哪些现象预示要下雨吗？ 3．那么这节课我们就要来学习新课——要下雨了。 （1）学生听后，说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？ （2）学生自由回答。 二、初读课文、整体感知 1．让学生听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2．学生初读课文，初步了解课文大意，然后圈出不认识的生字宝宝。 3．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 三、和生字宝宝交朋友 1．出示“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字。 2．小白兔想和在座的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？但是有一个要求，必须认识以下词语。 出示带生字的词语和句子：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷得很、消息、搬东西、响起；我正忙着捉虫子呢？ 3．朗读词语和句子，看谁能最先和小白兔做朋友。 （1）学生自读生字。 （2）读词语和句子。 （3）分组读，男女比赛读，个别读。 创意识字，引导学生体验成功。 四、学习第1～3自然段 1．指导学习第1～3自然段。 （1）指名读第1自然段。再次学习生字“弯、坡、沉、伸”，通过做动作、展示图片理解词义。 （2）练习朗读第1自然段，可边读边做动作。 （3）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……读出疑问的语气。 （4）引导学生看课文第73页的插图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第3自然段，学习“潮、湿、呢”生字。然后逐句以问句引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说……  ②空气怎么样呢…… ③那小燕子飞不高是什么原因呢？教师板书：捉虫子。练习朗读句子。（虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。） 五、课文小结 这节课让我们知道了，燕子低飞是下雨前的征兆，那么除了燕子低飞，还有哪些动物的异常行为说明要下雨了呢？ 第二课时 一、复习导入 1．开火车认读生字卡片的字。音节和字找朋友游戏。 2．集体朗读课文。集体朗读课文，指导朗读问句。 3．说说下雨前燕子会怎么样？燕子为什么飞不高？ 引导学生回顾上节课的内容，再次巩固了生字，为学新知做准备。 二、学习第4～6自然段 1．小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示：是要下雨了吗？ 2．小白兔又看到了什么？听到什么？ （1）让学生读。 （2）自由读读第4～6自然段，然后同座分角色读一读。 3．检查、交流学习情况。 （1）换词理解“往”。可换“朝”“向”。  （2）小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） （3）说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？（平时小鱼在水中呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到上面来了。） （4）指名练习分角色朗读第4～6自然段，学习生字：空、闷。 （5）看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。 三、学习第7～9自然段 自由读第7～9自然段。 1．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮