2023届高考语文复习-思辨类作文题目拟定训练 课件23张

邂逅智慧与深刻的美丽 ——思辨类作文标题拟定训练 濮阳市油田第三高级中学 田振 学习目标： 了解并初步掌握思辨思维的特点。 培养鉴赏、辨别文章标题的意识和能力。 掌握思辨类材料作文的基本的审题、拟题方法 一、什么是辩证思维？ 辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。 它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。 例如：某人乘公交车逃票。看似小事，一元钱。 但用联系的观点看问题，想到品德问题，就不是小事了。让许多人逃票，国家的损失就更大了。 用发展的观点看问题，俗语说，小时偷针，长大偷金。未必长大一定偷金，但一旦养成坏习惯，就危害大了。 用一分为二的观点看，逃票有多种可能，主观故意？确实一时无零钱？ 三个基本观点的综合运用 我们先看这样几组成语，思考：这些成语体现了怎样的辩证思维呢？（讨论交流） 金无足赤，人无完人。 01 一荣俱荣，一损俱损。 02 三十年河东，三十年河西。 03 全面观 （一分为二） 联系观 发展观 5 《考试蓝皮书：中国高考报告》 （2020） 本次考试蓝皮书指出，本轮高考综合改革的主要指导思想之一就是要实现学生“知识”考核向“能力”考核的转化，打破应试教育的顽瘴痼疾，突出创新型人才的选拔和培养，高考选拔中的能力要求与批判性思维强调的核心主张高度一致，批判性思维的核心主张成为本轮高考综合改革及命题改革的主方向之一。 解读： 由知识向能力转变 注重批判性思维 二、为什么要考思辨性作文 2021年全线开花。2021年全国高考，有8套试题，其中有7套作文呈现出关系型思辨性作文。全国甲试卷“有为与可为”，全国乙卷的“修身、矫思、立义”，全国新高考Ⅰ卷“强与弱”，全国新高考Ⅱ卷“逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头”，北京卷“生不逢时、安分随时、生逢其时”，上海卷“时间沉淀与价值认可”，浙江卷“取与舍”。 大多为二元思辨。   2022年变复杂。2022高考全国甲卷“直接移用、借鉴化用、情境独创”，2022全国新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”，2022全国新高考Ⅱ卷的“选择·创造·未来”，2022高考全国乙卷的“跨越，再跨越”。同是思辨话题，变化很明显，多呈现三元关系，随着话题内容在广度上的拓展，必然带来深度思考上的难度。同时注重考生的逻辑思维能力。 高考与“思辨性作文” 三、试题回顾 四、标题鉴赏辨别：根据标题的特点进行简单分类 （一）只写一面，缺乏思辨分析： （二）观点泛化，不够鲜明、具体： ①缺乏对材料的深入发掘能力，缺乏思辨色彩； ②对现实生活中复杂纷纭的现象，不能认清本质、发现内在联系，标题缺乏见地、格局； ③抓不住关键词句，不会小角度切入，标题内涵泛化，甚至不知所云。 五、拟题囧途 五、拟题痛点解读及突破 痛点：直行易说，转弯难言！ 1.直行，坚持之类的话题，较为熟悉，相关积累多。而 “转弯”相对陌生。 2.二者内涵相反，容易在二者协调与统一上陷入两难。 对于“直行”与“转弯”,你有怎样的看法? 突破：分析事物要用辩证思维的“一分为二，相反相成”，关注材料的话外之意。 试分析材料中的“一分为二”与“话外之意” 下列标题怎样体现“一分为二，话外之意”的？ 扣契机 摆条件 衬姿态 析本质 摹情形 现价值 契机、条件 作用、 效果 方式 效果、作用 目的、作用 合理发掘材料的话外意，让思维之车，一路“绿波”！ 六、回归本原：细读材料，找准思辨话题 材料——讲什么 作文——写什么 先有材料，后有作文。 从某种角度上来讲，作文材料就是一篇小文章，作者就是命题人。 读材料，就是读命题意图。 作文的一切起源于材料，写作要求都得依据于材料。如果不细审材料，粗放审题，草草下笔，写作偏离了大方向，叫你搬砖你运瓦，这是白费力气。 阅读以下材料，根据要求每组推荐2-4个优秀作文标题。 树的枝头鲜花盛开，绿叶葱翠，一阵风吹过，发出“哗啦啦”的声响，清脆悦耳，但古人造字时却叫它“末”。 树根埋在地下，朴实无华，寂静无声，但古人造字时却叫它“本”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、课堂练习 答案示例： 《固“本”才能强“末”》 《厚“积”才能“勃”发》 《沉稳人生，拒绝浮华》 《耐得住寂寞，才能守得住繁华》 《