8 古诗二首（教案）统编版语文二年级上册

8 古诗二首 【教学目标】 1.能在语言环境中认识“楼、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川 ”12个生字；能在田字格中正确书写“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川”10个字。 2.能正确朗读、背诵古诗。 3.识记“穷尽、山穷水尽；层叠、层林叠翠；烟云、烟消云散；山川、名山大川”8个词语。 4.能展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 【教学重点】 能正确朗读、背诵古诗。 【教学难点】 能展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 【教学准备】 课件、视频、学习单 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“楼、依、尽、欲、穷、层”六个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”五个字。 2.能正确地朗读和背诵古诗。能结合生活实际，借助图片理解“依、尽、入”等词语意思。 3.借助图画，展开想象，用自己的语言描述诗中画面。 4.联系生活实际，理解“站得高才能望得远”的道理。 【教学过程】 一、看图引入，理解诗题 1.出示图片，引入：今天，老师带你们到一个美丽的地方去看一看，说说你都看到了哪些景物？ 2.按照从远到近的顺序再说一说。我看到了远处的（ ）、（ ）……，又看到了近处的（ ）、（ ）…… 3.师：远方的景色如此迷人，难怪唐朝的大诗人王之涣想要去欣赏一番呢。同学们能不能帮帮王之涣，怎样才能看到远方的美景呢？ 4.板书诗题：登鹳雀楼。 （1）观察“鹳雀”两个字的共同点（都带有隹），从而理解鹳雀是一种鸟。 （2）学生书空“楼”（左窄右宽、木字旁撇上点下、娄上下均分） （3）介绍鹳雀楼名字的由来。 5.根据内容，适当停顿，读好诗题。（老师范读，学生跟读） 评价关注点： ◆能按照一定的顺序表达图中景物。 ◆跟着教师书空汉字的情况。 ◆朗读课题的情况。（声音整齐，音量适中，停顿恰当） 二、初读古诗，感受诗之韵 1.学生自读古诗。要求：借助拼音读准字音；字字清晰；把诗句读通顺。 2.交流学习成果。（指名读、同桌相互读） 3.指导停顿，读出古诗韵律。 （1）老师范读，学生仔细听，哪里出现了停顿？ （2）根据学生回答，标出停顿符号。 （3）学生自读，挑战读，配乐齐读。 评价关注点： ◆正确朗读古诗情况。（重点关注尽、层） ◆有节奏地朗读古诗的情况。（按节奏读出停顿） 三、精读古诗，理解诗之意 1.学习第一句 （1）自读古诗，找一找王之涣在鹳雀楼上都看到了哪些景物？用圆圈圈起来。（白日、山、黄河、海） （2）记号。预设：白日、依、尽、入 （3）老师指导看图，理解“白日”的意思。 （4）看视频，按照刚才的方法，小组合作解决疑问。完成学习单。 （5）小组交流学习成果 白日：傍晚时分的落日；依：靠着；尽：消失；入：流入 （6）再看视频，想一想，王之涣眼中的景物都是怎样的，用一个词来形容。 （ ）的白日 （ ）的山 （ ）的黄河 （ ）的海 （7）结合学习单，展开想象，用自己的话说说王之涣眼中景物，注意说清楚景物特征。 （8）再次细看视频，注意观察落日和黄河都是在运动，但是两者有不同。（落日下山是缓慢的；黄河入海是急速奔腾的） （9）根据两者运动特征不同，再次说好王之涣眼中景物。 （10）朗读指导（“白日依山尽”语速稍慢；“黄河入海流”相对语速较快） 师范读、挑战读、齐读 2.学习第二句 师过渡：面对着如此气势磅礴的美景，难怪王之涣会发出这样的感慨——欲穷千里目更上一层楼（学生）。 （1）结合刚上课时老师提问“王之涣怎样才能看清远方的景色？”，尝试说说这句诗的意思。 （2）理解“千里”“一层”是虚词，指的是更高更远。 （3）出示“欲”“穷”在字典中的含义，联系诗句意思，选择正确的含义。 （4）感悟诗中哲理。 3.整体回顾朗诵，尝试背诵 （1）看视频，齐诵古诗 （2）尝试背诵 自由背；根据视频和老师动作集体背诵。 评价关注点： ◆能用完整、规范的句子说清诗中描绘的美好画面。 ◆参与小组讨论的情况。 ◆朗读情况。 四、指导书写 指导写好“楼”“依”两字 1.找相同点（都是左右结构、左窄右宽；都是形声字） 2.指导观察关键笔划。 3.学生书写，老师点评。 评价关注点： ◆汉字书写的情况。（字体架构正确） ◆写字姿势端正。 五、布置作业 把古诗背给家人听一听，并向他们介绍王之涣看到的美景。 【板书设计】 8.古诗二首 登鹳雀楼 唐.王之涣 第二课时 【教学目标】 1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”六个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”五个字。 2.能正确地朗读和背诵古诗。 3.借助图画，展开想象，用自己的语言描绘诗中画面，感受大自然的神奇、壮观。 【教学过程】 一、理解题义，指导朗读 1.复习引入：我们上节课学习了古诗