逻辑与思维 易错点拨归纳-2023届高考政治二轮复习统编版选择性必修三

选择性必修三《逻辑与思维》全本书易错点拨归纳 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 1.思维在实践中产生和发展,思维正确与否要在实践中加以检验,思维对实践具有反作用。正确的 思维促进实践的发展;错误的思维则会把实践引向歧途,阻碍实践的发展。学生做题时要注意把握材 料信息,不要把实践的决定作用与思维的反作用混为一谈,更不能无视思维反作用的双重性。 2.思维的间接性体现在思维能够凭借获得的感性材料 已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。正因为如此,人们才有可能理解那些不能亲自感知的东西。 思维的概括性体现在思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性。抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。思维的能动性表现在两个方面:一方面思维能够能动地认识事物，而非机械反映;另一方面思维对实践具有反作用。 3.形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性;抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律，具有基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 第二课 把握逻辑要义 1.“偷换概念”就是把不同概念当作同一概念来使用。“偷换论题”就是把不同的的判断当作同一判断来使用。二者都没有做到在同同一思维过程中保持思想的同一性,都违反了同一律的要求。 2.使用矛盾律要注意的两点：一要注意“三同一”的限制。矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象不能作出自相矛盾的断定。如果“三同一”的限制有一个改变，作出的断定即便形式上是互相矛盾的,那也不构成真正的逻辑矛盾。二要注意逻辑矛盾与辩证矛盾的区别。矛盾律是思维的规律,只在思维领域中起作用,它排除的只是思维中的逻辑矛盾,而不是客观事物的辩证矛盾。逻辑矛盾和辩证矛盾是不同的问题，逻辑矛盾是需要拒斥的,而辩证矛盾揭示的是客观事物的对立统一属性和关系,所以辩证矛盾是对客观事物正确的反映。因此,矛盾律要求思想保持首尾一贯,不允许出现逻辑矛盾,但矛盾律并不否认辩证矛盾的存在。 3.学生在做题时往往不能根据对具体情境的分析来判定“逻辑”一词的具体含义。解题时可以采用代入法,尝试把“逻辑”的具体含义代入到题干的具体论断中,检验是否合理。 4.客观矛盾亦称辩证矛盾,是指客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一,它是事物本身所固有的;自相矛盾是对同一对象的同一性质作出两个互相矛盾的断定,是对客观实际的错误反映,它是人为产生的。 5.注意区分同一律、矛盾律、排中律：同一律要求思维具有确定性，必须保持概念或论题的前后一致。矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维,两个具有矛盾关系的论断不能同真,必有一假。在具体案例分析中,运用矛盾律可以以真推假。排中律要求思维具有明确性,两个具有矛盾关系的论断不能同假,必有一真。在具体案例分析中,运用排中律可以以假推真。 第三课 领会科学思维 1.区分科学思维的不同特征：①科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。②科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。④科学思维还有量化性和普适性。 2.区分学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义：①思维素养意义:有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理;有利于我们把握事物的本质和发展规律;有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。②思想政治意义:有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟;有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 1.属种关系是“不包含于”关系,种属关系是“包含于”关系。二者在字序上不同,反映的关系是不同的,不可混同。 2.不能把整体与部分的关系误认为是属种关系。属种关系中“属”与“种”同属于一个类,是大类与小类的关系,而整体 与部分各属于不同的类。 3.矛盾关系是指对立的两种情况，没有第三种情况，非此即彼,非彼即