《设计秋游方案》(教案)－五年级上册数学北师大版

设计旅游方案 一、教学内容 新北师大版教材五年级上册《数学好玩》中的综合实践《设计旅游方案》。 二、学情分析 通过前测,发现学生们想去的地点很多,比如有人想去广东第一峰,有人想去鱼水风景区游船，有人想就近去县城北面的北山寺，更多人想去近期的网红点“神峰关”挑战玻璃桥。根据学生意愿，再考虑天气原因等情况，将秋游地点确定为神锋关和北山寺两个地点,请同学们选择。这样更贴近学生的生活实际,更容易发挥学生的学习主动性与积极性。 在访谈到去秋游前需要考虑哪些问题时,学生都能想到交通、门票等费用,以及时间和各种注意事项。因此,课上讨论方案框架时应该很顺利。 另外,学生们经过之前的学习,在数的认识、数的运算、方向与路线、时间、统计等方面都具备了一定的数学知识和能力,也初步掌握了一些解决问题的策略和方法。这些足以使学生完成这个主题活动。 最后,平时学生经历在真实生活情境中主动发现和提出数学问题的机会不多,分析、挑选与问题有关的数学信息和解决问题的能力还有待提高。 三、教学目标 知识与技能： 1. 通过设计秋游方案的全过程,感受到生活中有很多数学问题,体会数学知识间及数学与生活的密切联系，提高学生的应用意识和实践能力。 2.学会合理地评价活动过程和设计方案,以及自己在活动中所起的作用,发展自我反思能力。 过程与方法： 1. 通过交流讨论活动,发展在生活中发现和提出问题的意识以及综合应用知识的能力；在完成方案和分工的过程中,学习和同伴共同完成任务,培养合作交流的意识和技能,丰富数学活动经验。 2. 在汇报交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案,以及自己在活动中所起的作用,发展自我反思能力。 情感态度和价值观： 1.通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。 2.让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。 四、教学重难点 教学重点:通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践应用能力。 教学难点:依据实际情况,灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。 5、 教学准备 课件、设计方案卡。 6、 教学过程 （一）创设情境，课前交流 1.师:同学们，随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体。经过家委会的讨论并同意，我们班准备组织一次秋游活动，出游之前，我们一般要考虑去哪些景点?乘坐什么工具，游玩多长时间…‥今天老师想请同学们自己设计一个秋游活动方案。（板书课题） 2. 确定秋游地点。 出示“北山寺”和“神峰关”图片，简略介绍两个景区的特色。听完景区介绍后，给一分钟时间各小组讨论秋游地点，然后举手表决马上确定要去的地点。 （设计意图：教师利用多媒体请同学们欣赏的“北山寺”、“神峰关”两个景点的风景图，激发学生的兴趣,再讨论、民主投票选定一个景点进行秋游活动引入新课。利用我们身边优美的风景引入,吸引学生的眼球,教师再创设家委会同意组织本班学生进行秋游活动的情境,然后引发学生的思考:“为了活动的顺利开展,你该怎样设计这次秋游方案呢?”兴趣是最好的老师,是成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。创设情境引入引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。） （二）走进生活，收集信息 1.要设计一个合理的秋游方案，先要做哪些方面的准备？ ①秋游的费用：门票费、交通费、餐费等 ②游览线路 ③时间安排 ④注意事项 2. 出示课前收集到的信息，明确出行方案。 师：为了准备这次秋游活动，课前老师和几位同学收集到以下交通工具的价格与门票信息。 旅游车种类 限乘人数 往返费用 空调大客车 45人 1000元 普通客车 21人 600元 中巴车 16人 370元 景点名称 门市票价 团体票价 神笔仙洞 88元 50元 峰蛹石林 88元 50元 地心漂流 168元 ( 一票四景 49.9 元 )100元 百米瀑布 58元 30元 玻璃桥 100元 60元 悬崖栈道 58元 30元 瀑布+石林+玻璃桥+栈道 100元 师：请同学们根据本班实际确定租车方案、选定门票及讨论午餐安排。 （设计意图：让学生独立思考，再发表自己的看法，明确前期准备工作。请同学们观察、比较费用信息表，知道要合理选用适合自己的出现方式。） （三）整合资源，获取所用 1.小组讨论门票费、交通费、餐费。 根据收集到的信息，讨论决定门票费、交通费、餐费。 交通费用： 门票： 午餐安排： 2.根据门票（套票）确定游览线路、时间。 （1）师生交流确