1.3《庖丁解牛》课件42张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

庖丁 解牛 庄子 1 作者 名 ， 时期 国人，著名的思想家， 家学派的重要代表，与____ 并称为“ ”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论。 周 战国 宋 老 子 老庄 道 2 背景 庄子生活在战国中期，这时是一段非常激烈的社会转型时期，中国社会经历了一次“高岸为谷，深谷为陵”的沧桑巨变，社会动乱，民不聊生，身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现实中不能任其本性无拘无束生活、面临无情摧残难以尽享天年的现实，被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋，适时顺应，无求远害，想在复杂斗争的骨节缝中寻找一个空隙，把它作为保全生命的安乐窝，以便在这乱世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现的就是这种心境。庄子和孟子二人是属于同一历史时代的名人，可是在这个乱世，两人走出了截然不同的步伐。 文学常识 《庄子》又名《南华经》，主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 其书与《老子》《周易》合称“三玄”。该书富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用来寓言说明道理。庄子的思想属于主观唯心主义，对生活的态度主张一切 “安时而处顺”；政治上主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 4 文学常识 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 5 本文节选自《庄子•养生主》，所谓“养生主”，意思是“保养生命、保存天性”的根本原则。 在该篇开头由全文总纲： 吾生也有涯，而知也无涯 。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 人的生命是有限的，而知识是无穷的，以有限的生命去追求无穷的知识，是要失败的。已经明白了这个道理却还要这样去获取知识，是失败中的失败。做好事不去追求名利，做坏事不去触犯刑法，把顺着自然规律去做，做为处事的法则，就可以保护生命，保全天性，可以养护精神，享尽天伦。 《庄子》的主要思想: 主要思想: 1、自由观——逍遥游。就是绝对自由，这种绝对自由是庄周幻想出来的，是不依赖外界任何事物的绝对自由。不仅如此，还必须摆脱自己身心的牵制，做到无已，只有做到无已，才是天地间的至人、神人、圣人。无忧无虑、无为无能，无祸无患。 “北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也。怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。” 《庄子·逍遥游》 2.人生观——主张养生，做到无过无不及，注重于善与恶之间，使自己的精力和身体不受损害。——为人处世，不把名利放在眼里，无所作为且做到不留痕迹，让人挑剔不出毛病来。与世无争，不用技巧，不用权谋。“山中直树被人砍，人出头地受攻击”。 3.政治观——顺应自然，无为而治。 4.认识论——将人的知识分为有为的小知与无为的大知，提倡无为的大知，摈弃有为的小知。认为以有限的智慧去探究无穷大的领域，必然会迷乱而无所收获。 　 《庄子》的主要思想: 解 题 庖丁：名为“丁”的厨师 （庖，厨师；丁，人名）。 一说即厨师，“丁”，指从事专门劳动的人。 解牛：解，剖开、分割。分解牛的肢体。 1、第一段，作者是怎样描写庖丁解牛的场面的?作用是什么? 文本解读 动作描写 声音音响 声音节奏 手“触” 肩“倚” 足“履” 膝“踦” 解 动作娴熟 技艺高超 砉 騞 音响美妙 节奏美妙 堪称艺术 “桑林之舞” “经首之会” 艺术化、舞蹈化的动作描写 拟声词 比喻 2、作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛的动作合奏刀发出的声音 文本解读 ①作者写解牛时不闻牛惨叫，只听到悦耳的刀声，暗示了牛在毫无痛苦的情形下被解了。说明庖丁的技艺确实出神入化。 ②作者通过对庖丁优美和谐的动作及悦耳的刀声的描写，使读者产生急切了解其绝技如何取得的念头。 ③从结构上看，写这个场面既形象展现了庖丁技艺高超，又为下文申述其之所以如此做了铺垫。 3.庖丁解牛在庄子的笔下，竟成了一次神妙的音乐舞蹈艺术的表演，庖丁所达到的境界，仅仅是技艺娴熟的表现吗? 文本