04 第四单元-【黄冈名师天天练】2022-2023学年五年级下册语文（统编版）

第四单元 小学语文五年级下册RJ 9 古诗三首 第一课时 一、用“√”标出下面词语中加点字的正确读音。 蓟北(jiyú) 涕泪(diti) 霓裳(shang chang) 襄阳(xiang rang) 二、读拼音，写汉字。 西yue( )华山有千ren( )高。山中有许多古代的m6( )崖石刻，是非常宝 贵的历史文化yi( )产。 三、下面诗句中加点字词的意思不正确的一项是()。 A.黄沙百战穿金甲（磨破） B.遗民泪尽胡尘里（黑色的沙尘暴） C.却看妻子愁何在（妻子和孩子） D.青春作伴好还乡（指春天） 四、品析诗句，完成练习。 1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)“黄沙”一词写出了 ”一词写出了战事之频 繁，“ ”一词则渲染了战事之艰苦、激烈。 (2)古诗的语言字字凝练，极富张力。读了这两句诗，我们仿佛能看到 的画面，仿佛能听到 的声音。 (3)下列对这两句诗理解不正确的一项是( A.表达了戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志。 B.诗句表达情感低沉伤感，战士们抱怨连年征战，归家无期。 C.融情于景，含蓄丰富地展现了边塞战士的艰苦生活及战斗的残酷。 2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 (1)诗句中的“三万里河”指的是 ”写出了河的长；“五千仞岳” 指的是 ,“五千仞”写出了山的 (2)这两句诗的意思是 3.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)这两句诗包括四个距离遥远的地方，用加点的字串联起来，给我的感觉是 (2)作者用字准确：从巴峡到巫峡，峡险而窄，所以用“ ”:从巫峡到襄阳，顺流疾 驰，所以用“ ”;从襄阳到洛阳，改换陆路，所以用“ 五、根据古诗内容填空。 爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“ 的戍边将士的豪情壮志：爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ”的殷切期盼：爱国也是杜甫《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收 蓟北， ”的与国家休戚与共的喜悦之情。 31 国风名厕 天天练 HUANG GANG MING SHI TIANTIAN LIAN 第二课时 一、课内阅读。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 1.下面对诗句朗读节奏的划分，正确的一项是() A.三万里/河东入海，五千仞/岳上摩天。 B.三万里河/东人海，五千仞岳/上摩天。 2.下列加点的“晓”字的意思与“秋夜将晓出篱门迎凉有感”的“晓”相同的一项是( ）。 A.家喻户晓 B.晓以大义 C.晓行夜宿 D.明白晓畅 3.下列对字词表达效果的理解正确的有( )(多选) A.“入”字表现出黄河的生气，“摩”字突出了华山的高峻。 B.“泪尽”一词将中原人民曾经的亡国之恨表达得淋滴尽致。 C.“望”字写出遗民对南宋朝廷军队收复失地的企盼。 D.“又”表达出诗人对荷且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 4.这首古诗表达了诗人怎样的情感，请写一写自己的体会。 二、课外阅读。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛成楼①间 借问梅花何处落”，风吹一夜满关山。 【注释】①戍(shù)楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。 1.前两句诗描绘了怎样的气氛？() A.和平宁静 B.悲伤凄凉 C.欢快热烈 D.紧张激烈 2.对诗歌赏析不恰当的一项是() A.第一、二句用“雪净”“牧马”“月明”等营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。 B.第三句是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意思是何处吹奏《梅花落》。 C.第三、四句妙在将“梅花落”拆用，构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣洒 满关山的奇异景象。 D.本诗构思巧妙，言辞婉转，情思含蓄，意境深远，是唐人边塞诗的上品。 3.诗歌最后两句委婉地表达了作者怎样的情感？ 4.诗人通过写听吹笛，描写出了一幅怎样的塞上景象？ 32 小学语文五年级下册RJ 10 青山处处埋忠骨 第一课时 一、下列加点字的读音不正确的一项是( )。 A.踌躇(zhù) B.黯然（àn) C.参谋(mou) D.拟定(ni) 二、读拼音，写词语。 毛主席的爱子毛岸英bēnfù( )朝鲜后，因公牺牲。尽管毛主席对儿子无比 juan lian( ),但最终，他没有搞te shu( ),而是zun zhòng( )朝鲜人民 的意愿，在电报记录稿上qiānzi( ),把毛岸英的遗体葬在了朝鲜 三、运用本课学到的四字词语填空。 1.观看神舟十四号载人飞船成功发射升空的震撼画面后，我们 地鼓 起掌来。 2.他低着头眉头紧皱，一副 的样子。 四、品析句子，完成练习。 1.按要求完成句子练习。 (1)给下面的句子选择对应的描写方法。 A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 ①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ②“儿子活着