2.3 形形色色的地图 教案-2022-2023学年六年级地理上学期沪教版（上海）

课题 形形色色的地图 课型 新授课 教时/累计教时 1/2 授课对象 六（2）班学生 授课时间 9.29下午 授课老师 施澜 教学目标 1、 知道地图的分类并能举例进行说明；认识七大洲和四大洋的名称及位置；理解海拔高度和相对高度的概念并能对其进行准确的区分。 2、 通过阅读不同类型的地图了解地图的分类培养学生读图的能力；开展圈划地图册回答问题活动帮助学生识记七大洲和四大洋的位置；采用情景案例“喜马拉雅山下爷孙的对话”和学生举矿泉水瓶的活动帮助学生理解海拔高度和相对高度的概念并加以区分。 3、 感受地图在人类生产生活的意义，让学生认识到地图是一种“图像表达”，地图能够帮助人们以空间方式理解人类世界中的事物、概念、状况、过程或事件。 教材分析 形形色色的地图是沪教版六年级地理“景观地图”这一章的内容。“形形色色的地图”一节主要包括两个内容：①介绍种类繁多的地图②介绍分层设色地形图。通过介绍地图的几种类型让学生开阔眼界。活动栏目中要求通过阅读地图认识七大洲、四大洋的位置，从而培养学生从地图上获取信息的能力，为下面学习国家地理打下基础。“分层设色地形图”中海拔高度和相对高度时计算地面高度的两种方法，也是学习等高线和地形图的知识准备。 学情分析 学生对于学习地理非常感兴趣，对于著名的地理景观也有一定的了解。能够理解地理景观的差异与变化，但对于地理景观发展的显著与缓慢的理解还需要教师引导才能举一反三。地图作为学生日常生活的重要工具，绝大部分学生都能够列举出地图的种类及地图在日常生活中的应用。在学习了地图语言和地图上的经纬网后学生对地图工具更加熟悉，能够更好的使用地图。 教学重点 1、七大洲和四大洋的名称及位置。 教学难点 1、认识七大洲和四大洋的名称及位置，找到七大洲之间的分界线。 2、理解并区分海拔高度和相对高度的概念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 【创设情境】马上就要国庆假期了，国内外都会很多游客回来上海旅行。地图是人们出游时候的好帮手，作为上海的中学生，你会使用什么样的地图来介绍上海呢？ 同学们可以翻阅书本或地图册来寻找你认为合适的地图。 【复习导入】 【提问】世界政区图、中国地图、上海市地图和浦东新区地图哪一个的范围更适合？为什么？同学们可以联系之前学过的比例尺的内容来思考。 【提问】上海降水分布图和上海行政区图哪一个更适合？为什么？ 【提问】如果带外地的游客来浦东逛东方明珠又该选择什么样的地图来规划路线呢？ 【总结】由此我们可以得出选择地图时需要合适的范围和贴切的主题。那么我们如何选取最合适、最贴切的地图呢？让我们来认识地图的分类。 学生根据情景翻阅地图册进入学习状态。 学生根据已经学的比例尺相关知识点回答问题。 应该选择上海市地图，因为上海市地图能够最直观的了解上海的区域分布，选择合适的游览地点。 创设情境吸引学生注意力。 复习比例尺知识点。 创设情境，让学生联系生活。 二、种类繁多的地图 （1） 按表示范围分类 【展示】多媒体展示世界地图、半球地图、大洲地图、国家地图、省区地图、城市地图。 （2） 按表示内容分类 【阐述】普通地图和专题地图的概念。普通地图反映地形、河流、城市等的一般特征。专题地图集中反映一两种地理事物的主要特征。 （3） 按形式分类 【展示】多媒体展示平面地图、立体地图、纸质地图、电子地图、卫星影像图…… 【阐述】同学们看了这么多是不是对我们的标题“形形色色的地图”有了更深刻的理解，我们的地图十分的内容丰富。 【提问】同学们有没有关注我们地理相关的新闻？ 【阐述】2022年自然资源部发布2022年标准版地图和参考图，共计646幅。中国虽大，一点都不能少。地图虽小，一点都不能错。我们要注意地图的形式规范。 【总结】地图从来都不只是地图。地图是一种“图像表达”这种图像是在帮助人们以空间方式理解人类世界中的事物、概念、状况、过程或事件。——《地图学史》 学生观看多媒体做好笔记。 学生翻阅纸质地图，对比多媒体展示的电子地图和卫星影像图。 学生认真听讲，做好圈划。 让学生了解地图的分类方式和具体例子。 让学生形成规范使用地图的意识。 三、认识七大洲四大洋 【活动一】我们认识了这么多地图，那么请大家拿出地图册，找一找七大洲和四大洋。看谁最会使用地图册。（用有颜色的笔圈划） （预计时间3分钟） 【活动二】认识大洲位置。 【问题1】哪个大洲全部在西半球/南半球？赤道穿过哪几个大洲？0°经线穿过的大洲有哪些？太平洋东面是哪几个大洲？北冰洋周围是哪几个大洲？ （预计时间5分钟） 【活动三】七大洲之间的分界线在哪里呢？（在地图册上找到并用颜色笔圈出） （预计时间6分钟） 【总结】同学们对地图的使用更加熟练了，我