7《我们的衣食之源》（说课课件）统编版道德与法治四年下册

《我们的衣食之源》说课稿 共2课时 部编版小学四年级下册《道德与法治》 大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》的第一课《我们的衣食之源》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《我们的衣食之源》是四年级下册第三单元《美好生活哪里来》的第一课。本课主要是引导学生了解农业是我们的衣食之源、生存之本。我们每天的生活都与农业息息相关，皆在引导学生理解生活与农业生产的关系。 二、说学情 四年级的学生由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对力 方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果， 从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让史多的城镇孩子不： 道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生己经具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。 三、说教学目标 1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 四、说教学重难点 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系 教学重点 了解农业生产的主要种类 教学难点 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 【教学准备】：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。 【课时安排】：2课时 第一课时 板块—、图片导入。 1.师放图片。生认真观察。 师：图片中是什么粮食？ 生：大米。 师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可 曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题：我们的衣食之源 二、讲授新课。 活动一：白白的大米哪里来 看一看，说一说。 1.看一看：继续播放大米生产过程视频。 2.说一说：大米哪里来。 育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米 3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种 植过程。 【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程 加以了解，体会种田人的艰辛。 第二课时 板块一、复习导入。 板块二、讲授新课。 活动二：美好生活的保证 （一）查一查，说一说。 1.查一查： ①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业 中的种植业吗？ ②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？ ③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？ ④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。 2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。 【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业 生产的种类及作用。 （二）连一连，说一说，学一学。 1.连一连：教材p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪 些物品。 2.说一说： 如果没有种植业，我们的生活会怎么样？ 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？ 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？ 3.学习p57 “知识窗"。 （三）参观农村。 在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发 生的一些变化。 【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。 七、说板书设计 根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提