5.1 判断的概述 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维 总论 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 分论：方法 运用 教材知识脉络 1 第一单元 树立科学思维观念 第五课 正确运用判断 一、判断的概述 （一）判断及其基本特征 （二）判断的表达与类型 思考：下列语句中体现了理性思维的哪种形式？ 1、苹果是蔷薇科苹果属落叶乔木植物。 2、人是能思维并能制造和使用生产工具的动物。 3、文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 4、小明是高中生。 5、小王和小明是好朋友。 6、公共场所是禁止吸烟的，科技馆是公共场所，所以科技馆是禁止吸烟的 概念 概念 概念 不是概念，因为未反映事物的本质属性 判断 判断 推理 那么，思维过程中为什么会用到判断以及到底什么是判断呢？ （一）判断及其基本特征 1、使用判断的原因 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 如：通过对法律的学习，我们知道公民享有生命健康权，对于生命健康权的认识，我们仅仅知道生命健康权的含义是不够的，我们还需要知道公民不可以侵犯他人的生命健康权。 概念 判断 ？ 是对认识对象有所断定的思维形式。 肯定它们是什么，否定它们是什么以及相互之间是什么关系 （一）判断及其基本特征 2、判断的含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 （1）特征一：对认识对象有所断定。 两种方式 肯定 否定 3、判断的基本特征 如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 判一判：下列语句属于判断吗？ （1）小明是高中生。 （2）小明还不是大学生。 （3）小明还没有满18岁吗？ （4）小明长得难道不高吗？ （5）小明啊！ （6）小明,请把书拿给我。 （7）小明很有自尊心。 （8）小明还没有成年。 是、肯定判断 是、否定判断 不是判断，是疑问句 是判断，是用疑问的句式，表达肯定的观点 不是判断，仅是感叹。 不是判断，是祈使句。 是判断，是肯定判断 是判断，是否定判断 提示1：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 提示2： 一般而言，陈述句、反问句表达判断，疑问句、祈使句、感叹句不表达判断。  提示3：肯定判断、否定判断不一定用是或者不是表达，主要看内容。  （一）判断及其基本特征 3、判断的基本特征 ①真：判断的断定符合认识对象的实际情况 ②假：判断的断定不符合认识对象的实际情况 例如：人的正确思想是从社会实践中来的 例如：人的正确思想是与生俱来的 答案提示：有断定就会有真假， 判断的这两个基本特征是紧密联系的。 （2）特征二：判断有真假之分。 （3）判断的两个特征之间的关系 思考：判断的两个特征之间有什么关系？ 特征一：对认识对象有所断定。 特征二：判断有真假之分。 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是紧密联系的。 看到某个小镇山清水秀， 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。 请思考2：来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 判断来源于人们的社会实践 判断是否正确要经过实践检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 请思考1：判断来源于哪里？ 探究分享 （一）判断及其基本特征 4、判断与实践的关系 （1）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 （2）符合实际的判断就实践的检验是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 （二）判断的表达与类型 思考：如果说概念是用词语来表达的，那么判断是用什么来表达的呢？ （1）表达形式：判断是通过语句表达的。（补充：离开语句的判断是不存在的。） （2）判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式（物质载体）。 1、判断的表达 语句 判断 思想内容 语言形式 今天是第三组值日。 判断是通过语句表达的。 （二）判断的表达与类型 （3）有的语句不能表达判断 如：不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 （4）对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 1、判断的表达 如， 语句：蝙蝠到底属于鸟还是属于哺乳动物？ 如， 语句：这是新学生宿舍。“新”的含义表达不明确。因为这句话既可以表达“