第18课《在长江源头各拉丹冬》导学案 2022—2023学年统编版语文八年级下册

八下第五单元导学案 第五单元 18　在长江源头各拉丹冬 学习目标 1.学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。  2.引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。 3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 学习过程 【课前预习】 一、根据拼音写汉字： lí hēi ( ) jiē zhǒng ér zhì ( ) qián chéng ( ) xuàn yūn ( ) yǎn yì ( ) c chuān liú bù xī( ) wān yán ( ) shuāi jié( ) xiè dài ( ) 二、解释词语的意思 1.黧黑： 2.蠕动：  3.熠熠：  4.接踵而至： 5.风云变幻： 6.气势磅礴： 7.历历在目： 版权所有 三、整体感知 本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。那本文是按照怎样的顺序组织材料的？快速浏览课文，边读边标画有关时间推移、地点转换的标志性词语，进而理清游踪。 【课内探究】 研读品味，合作探究  1.请同学们品读课文，找出描写各拉丹冬雪山景物的语句，挑选最打动你的反复有感情地朗读，要求把握景物的特点，学习写景的手法。 2.作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。作者在写景时，自然而然的产生了想象联想，同学们继续回归文本，标画出作者想象联想的句子加以赏析。 3.文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？ 【课堂练习】 这篇游记，作者采用（ ）顺序和以（ ）为线索记下了在长江源头的见闻和感受， 作者从不同的角度写景，抓住景物的特点，运用（ ）的修辞方法，通过（ ），描绘了长江源头各拉丹东雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的（ ）之情。 【课