2.2 享受学习 教案 -2022-2023学年统编版七年级道德与法治上册

课时教学设计 第2课时 享受学习 1.课时教材分析： 本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“健全人格”中的养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力，学生能够具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 2.课时学情分析： 七年级的学生刚刚踏上一段新的生命旅途，对新的学习天地充满期待却又有些迷茫。初中阶段，是学习生涯中一个重要的转折点，并且七年级学生的身心都处于急剧变化的时期，所以十分有必要对他们进行学习方面的教育引导。 3.课时学习重点： 享受学习，树立正确的学习观念，掌握乐学的方法，体会学习的价值 4.课时学习难点： 如何学会学习 5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源 6.课时学习目标： 第一个层次，通过“学之快乐”“学之辛苦”“苦乐交织”三个板块的设置，引导学生通过回顾自己的学习经历，认识学习中的苦与乐，学会克服学习中遇到的困难，感受经历辛苦收获成功快乐的学习体验，进而培养对学习的美好情感；第二个层次，通过 “时间都去哪儿了”“数独填填乐” 等活动的设置，引导学生寻找适合自己的学习方法、方式，进而能够反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；树立正确的学习观念，掌握乐学的方法，体会学习的价值。 7.课时教学过程： 1.以视频《书到用时。。。俺也一样》导入 问题：看完视频你想像谁一样表达？怎么才能做到呢？ 设计意图：用轻松的方式让学生感受什么是“腹有诗书气自华”，激发学习热情，引入新课——《享受学习》。 第一个层次 <体味学习> 学习是一件快乐or辛苦的事？ 2.探究一：学之快乐 出示PPT，展示问题。 【教师提问】你的学习经历中，有哪些快乐的体验？原因是什么？ 【学生回答】学生分享体验，各抒己见。 （设计意图：让学生通过回顾自己学习经历中的快乐体验，感受学之快乐。） 教师小结：学习中有快乐，可以兴趣的吸引，可以是解决问题的成就感，可以是找到志同道合的伙伴，也可以是发现自己未知的潜能。 3.探究二：学之辛苦 出示PPT，展示问题。 【教师提问】你的学习经历中，有哪些辛苦的体验？面对辛苦，你的选择是？ 【学生回答】学生分享体验，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过回顾自己学习经历中的辛苦体验和选择，感受学习的辛苦，同时意识到面对辛苦需要做出努力。） 教师小结：学习中也有辛苦。学习除了需要集中注意力、耗费精力外，它还具有责任感和使命感，与生活紧密相连，必须要承受压力、学习忍耐、学会放弃、学会付出。 4.探究三：苦乐交织 出示PPT，播放高考成绩查询名场面视频。 高考成绩出来以后，很多查询成绩的瞬间画面被大家刷屏。当考生看到成绩的那一刻，我们隔着屏幕都能感受到他们的喜悦和激动。 【教师提问】这份喜悦是怎么得来的？你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 【学生回答】学生回答，分享经历，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过视频的冲击感受付出艰苦努力取得好成绩的喜悦，同时引导学生回顾自己通过努力收获成功的体验，激发学生对学习的美好情感。） 教师小结：学习有苦有乐。当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程中带给我们的美妙享受。 第二个层次 <学会学习> 5.探究四：如何学会学习 活动一：出示PPT，播放北大“韦神”视频 【教师提问】大家看完视频有什么感受？对你有什么启发？ 【学生回答】学生回答，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过对韦神在数学方面取得成绩的了解，意识到兴趣是最好的老师，兴趣可以引领自己更好地完成学习的探索之旅。） 教师小结：兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却快乐的探索之旅。有远大志向和明确目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 活动二：时间都去哪儿了 出示PPT，展示图表 你有没有过这样的体验：锄禾日当午，上课真辛苦，几本小破书，一坐一上午。时间一样都花费出去了，结果却常常不尽如人意。通过图表了解两种学习者的时间安排。 【教师提问】1、比较这两幅图有哪些不同？ 2、造成这些不同的原因可能有哪些？ 3、 回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间（你有没有注意那些高效同学是怎么利用时间的）？ 【学生回答】学生回答，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过对两类学习者时间安排的比较，了解合理安排时间的重要性，明确安排时间也需要科学的方法，并且可以联系自己实际进行反思和改善。） 教师小结：学习要有科学的学习方法，时间安排就是很重要的因素