5《阿Q正传（节选）》《边城（节选）》互文阅读课件22张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

入时代之镜， —《阿Q正传》《边城》互文阅读 观人性之象 1 壹 贰 叁 学 习 目 标 联读文本比较未庄与茶峒的社会环境 探寻不同人性世界孕育的不同人物形象 反思“阿Q精神” 2 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 ——《孔子家语》 导入 3 阿Q 翠翠 4 自然环境：自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草树木等。 小说中的环境描写 社会环境：狭义指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 广义指一定历史时期的社会生活、人际关系总和。 环境描写 5 情景一再现： 又到了班级表演课本剧的时候，现在为了更真实的呈现当时时代的社会风貌，前期准备需要我们在两篇文本中找出体现社会环境的风土人情，探寻人物的成长环境，在表演时更加深入人物内心世界。 6 学习活动一：通过风土人情比较社会环境， 完成导学案中表格。 风土人情：指一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、人事的总称。 7 任务一： 次　序 事　件 未庄人的反应 阿Q的回应 第一次 因癞疮疤 阿Q打人反被打 嘲讽，玩笑撩拨 你还不配...我总算被儿子打了 第二次 第三次 第四次 第五次 从风土人情的角度比较阿Q和翠翠的生活环境及其反映的总体的社会现实。 完成导学案中表格。 事　件 茶峒人、事、物 翠翠的行为 翠翠与黄狗 帮主人看人，看家 狗，狗，你做什么！不许这个样子！ 翠翠与爷爷 翠翠与傩送 军与民 官与民 人情 8 未庄人物关系图 茶峒人物关系图 阿Q 小尼姑 王胡 闲人 吴妈 赵太爷 钱大少爷 白举人 翠翠 过渡人 傩送 天保 爷爷 老船夫 顺顺 9 任务二：绘制思维导图比较未庄、茶峒的风土人情 风俗 习惯 未庄：喝酒闲聊、迎神赛会、押牌宝 风土人情 人际关系 茶峒：赛龙舟、捉鸭子、角粽、渡船 未庄 茶峒 未庄：官官相斗，官欺民媚，缺乏信任与情感，民民相欺 茶峒：官民同乐，军民和谐，童叟无欺，相亲相爱，互信互助、友善 假丑恶的病态世界 真善美的理想家园 10 未庄 茶峒 11 情景二演绎：片段表演展现人性世界 选择课文某一处人物典型生活场景，小组演绎展现不同的人性世界。 12 片段一 赌钱赢钱 被抢被打 13 片段二 和王胡较量被打 14 片段三 欺负小尼姑 15 片段四 翠翠巧遇傩送 16 阿Q 翠翠 健忘 自然质朴 情景三人物小结：概括不同社会土壤里孕育的人物形象 愚昧麻木 自欺欺人 单纯 天真 善良 欺软怕硬 17 阿Q 翠翠 丑 VS 美 情景四反思： 了解了他们生活的世界，我们又该怎样理解人物身上的特点呢？ 18 “一千个眼里有一千个哈姆雷特”，其实“一千个人眼中也有一千个阿Q”。即使穿越近百年岁月，我们依然能够或多或少的在自己在他人身上发现阿Q的影子。这一点并不可怕，可怕的是像阿Q一样健忘、麻木、愚昧，从不反思自己的行为与处境，更不去为改变而做出努力，以至于自己不明不白的走向灭亡。所以，当你在生活中发现阿Q的影子时，你，便不是阿Q。 反思 19 真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。 ——易卜生 结语 20 学校即将举办以“现代生活，文学家应以彰显美好/批判丑恶来引导文化潮流”为辩题的辩论赛，请你选择正方一辩或反方一辩，结合今天的学习，写一篇600字左右的立论陈词。 课后作业 21 谢谢 22 $