4.说说我们的学校（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治三年级上册

第二单元 我们的学校 单元教学目标 1．情感态度价值观：热爱学校，理解尊敬老师，积极参与学校生活。 2．能力与方法：通过绘制平面图、调查、访问、制作感谢卡、为学校出谋划策等方式，熟悉校园环境，理解老师的辛苦，加深对学校的情感。学会处理和老师之间的矛盾和误会，尝试为学校出谋划策，改善学校的不如意之处。 3．知识：了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，知道遇到困难和问题去哪里处理。 道德教育点：尊重和热爱老师，爱护学校环境，积极为学校发展出谋划策。 法治教育点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵害。 单元学习活动一览 ( 我们的学校 ) ( 6 让我们的学校更美好 说说我们的成长天地 “ 在家利用电脑学习，不去学校 ” 讨论 活动 我为学校环境建设出点力 我们的行动方案 ) ( 4 说说我们的学校 我们的足迹 我们的学校不简单 有了事情找哪里？ 一起画张平面示意图 ) ( 5 走近 我们的老师 我和老师的故事 有了误会怎么办 了解老师的辛苦 感谢我们的老师 ) 第4课 说说我们的学校 内容《道德与法治》三年级第一学期第二单元《我们的学校》 【教学任务分析】 一、教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我们的学校生活里的第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。本课和第5课《走近我的老师》分别从学校层面和教师层面引导学生深入了解、认识、理解自己的学校，为第6课《让我们的学校更美好》的教学奠定基础，让学生能够在对学校感到亲切自豪的基础上为学校献计献策。 随着年龄的增长，儿童对空间的感受力在发生着变化。儿童对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。学生通过两年多的校园生活，对校园环境已非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都有过接触，对学校的管理要求比较了解。此时的校园，对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方。这里是他们的日常生活空间和活动空间，是可以与他们互动的场所。学生越来越把自己当作这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，为承担某个任务而自豪，会对学校的过往与现在感到好奇。这种归属感令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。 二、学情分析 三年级学生在学校里的活动范围、活动方式发生着变化，他们不再事事寻求老师的帮助，他们既可以通过自己的观察、了解来独立处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。教材中的小调查、汇报、绘图等活动，既是建立在学生现实能力基础上的，也是对学生能力的锻炼和提升。 【教学目标】 1.情感态度价值观：深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。 2.能力与方法：能通过画平面图等多种途径认识学校，掌握调查的方法与技巧，学会合作学习，能够介绍自己的学校。 3.知识：认识校园，了解学校的历史和发展变化，知道学校的组织机构及各个部门的基本职能，懂得遇到困难和问题去哪里处理。 【教学重难点】 教学重点：了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道遇到困难和问题去哪里处理。 教学难点：深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。 【教学技术与教学媒体应用】 PPT等 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1.情感态度价值观：增加对学校的认同感、荣誉感和归属感，热爱校园、热爱学习。 2．能力与方法：能通过多种途径认识学校，掌握调查的方法与技巧，学会合作学习。 3.知识：认识校园，了解学校的历史和发展变化。 【教学重难点】 说说最喜欢的校园一角，认识到我们的学校不简单。 新课导入：听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。 活动一：我最喜欢的校园一角 1、过渡:跟随着音乐，有的同学已经把整个校园都走遍了。校园的每一个地方、每一个角落，我们都是这样的熟悉。那么，你知道这些地方是哪里吗? 2、小足迹·追校园:你知道这些地方是那里吗?回答 3、比一比:谁对校园最熟悉。 4、我的秘密基地:你对校园的每一个地方、每一个角落都如此熟悉，那你能不能和我们分享一下，你最喜欢的校园一角是哪里呢?为什么? 5、写一写:小小推荐信。 6、读一读：我把它推荐给你。 7、评一评：最受欢迎的校园一角。 活动二：我们的学校不简单 1、过渡:我们不仅熟悉着校园里的一草一木，喜欢着校园里的一草一木，我们更要关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。那么，你知道答案吗? 2、提问: 我们学校的建校时间是? 我们学校有过怎么的历史变迁故事? 我们