第14课 社会各界的救亡图存运动 教案--2022-2023学年高教版中职高一中国历史全一册

教 学 方 案 设 计 序号 15 课程 历史 2022—2023年第二学期 教师 课题名称 社会各界的救亡图存 授课班级 授课时间 授课类型 理论 授课时数 2 审批意见 一、学情分析 本节课面向青岛艺术学校的学生。在知识基础上，通过此前的学习，学生对中国内忧外患的时局已有初步了解，也对中国从“传统”走向“近代”的历史命题有所认识；同时学生在网上有可能接触到与本课内容有关的人或事，但对其理解显然缺乏深入的认识，需要教师通过创设典型情境，将本课有关的人物及其思想、历史地位与价值巧妙呈现。在认知方式上，该班的学生对感性的事物感兴趣，思维跳跃，理性思维有待加强，问题分析能力和历史理解能力有待提高。如对于各阶级救亡图存的艰难曲折及历史意义，很难形成全面的认识和深刻的理解，需要教师对其进行引导和解释。在性格态度及专业特点上，该班的学生有独立思想，课堂氛围活跃，对事物共情共感的能力较强，教师可通过情境创等方式激发学生学习兴趣，发挥学生的主体性地位，加深学生对历史的感知与理解。 二、学习目标 知识目标 认识太平天国运动兴起的背景以及其两个纲领性文件的内容；掌握洋务运动的内容；了解百日维新的主要内容；掌握三次救亡图存运动的历史作用。 能力目标 通过创设历史情境、播放视频、分析图片材料等方式加强学生对知识点的理解，逐步培养学生透过历史现象认识、分析和掌握历史本质的能力。 素养目标 认识不同阶级在近代化探索中的地位和价值，感受近代中国救亡图存之路的复杂和曲折，体悟各阶级为摆脱民族危机而勇于献身的爱国精神；逐步树立为新时代中国特色社会主义建设的伟大理想。 三、学习内容 面对列强的侵略，为维护国家主权，从爱国将领到普通百姓，中国军民奋起抗击。正是中国各阶层人民的坚决抗争，阻止了列强使中国完全沦为殖民地的企图。这种为维护国家主权而顽强斗争的精神是中华民族的宝贵财富。 19世纪中后期，中国社会不同阶层的代表相继登上政治舞台，力图挽救民族危亡。农民阶级发动了反抗清政府封建统治和抗击外来侵略的太平天国运动，统治阶层内一部分洋务派发起了旨在“自强”和“求富”的洋务运动，新兴民族资产阶级维新派推动了有利于资本主义发展的维新变法运动 教学重点: 太平天国运动、洋务运动及戊戌变法的内容。 教学难点: 太平天国运动、洋务运动及戊戌变法的曲折性及历史意义。 四、学习资源 1.场地与设备：教室、多媒体教学设备、网络学习平台 2.教学材料：教材、教学课件、网络资源等 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教 学 过 程 课 前 任 务 环 节 主要 任务 学生活动 教师活动 教学手段、方法 设计意图 课前准备 知识回顾 观看教师展示的图片，认真聆听。 展示几张关于鸦片战争的图片并讲解其影响。 学习通 任务驱动 有助于在课中针对性地开展教学活动。 课 中 任 务 环 节 主要 任务 教学活动 教学手段 方法 设计意图 复习 建立学习 联系 提问：简述鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的过程。 回答：鸦片战争于1840年爆发，期间中国人民奋勇抵抗，在1842年英军占领镇江，清政府被迫求和，签订了《南京条约》。甲午中日战争于1894年由日本发起，1895年清政府签订《马关条约》。甲午中日战争之后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，最后在1901年清政府签订《辛丑条约》。 复习回顾 温故知新，承上启下。 环 节 主要 任务 学生活动 教师活动 教学手段、方法 设计意图 课 程 导 入 激发学习兴趣 听课，思考，讨论。 讲述“东风打到西风”的故事从而介绍江南造船厂这一百年企业的成就，引出洋务运动。近代中国遭受西方多次殖民侵略，主权丧失，民族危机逐步加深。在黑暗沉沦的历史背景下，在爱国精神的鼓舞下，上至地主阶级下至农民阶级都为救亡图存做出了艰苦卓绝的探索。以此导出本课的主题——社会各界的救亡图存运动。 讲授法 史料分析 通过贴近学生生活的当代企业导入，拉近学生与历史的距离，设疑激趣，点明主旨，将学生带入新课的学习。 讲授新课 太平天国运动 由四位同学分别饰演三位农民以及洪秀全，通过台词的表达，请同学们思考太平天国运动发生的背景是什么？随后通过自主预习，结合地图由学生讲述太平天国运动的主要过程。随后从中抽取两部纲领，请学生结合所学及课本内容，对两部纲领的内容进行区分。 （一）、农民阶级的天国之梦—太平天国运动（1851—1864年） 思考时代背景：说说农民起义爆发的原因