第10课 社会经济与科技文化 教案-2022-2023学年高教版中职高一中国历史全一册

教 学 方 案 设 计 序号 11 课程 历史 第二学期 教师 课题名称 社会经济与科技文化 授课班级 授课时间 授课类型 理论 授课时数 2 审批意见 一、学情分析 本课授课对象为技工类院校一年级学生，他们思想活跃，兴趣广泛，但基础一般，阅读史料、分析问题的能力、深度相对欠缺。但是学生有强烈的求知欲，对知识敢质疑，善思考，探究历史问题的热情较高。已经学过了宋元时期的政治和军事基本概况，己经有了一定的知识储备。他们经过初中阶段的历史学习，其感性认识和理性认识都有一定基础，具有一定的分析能力，具备基础的时空观念、史料实证、历史解释等历史学科的基本素养。 二、学习目标 知识目标 通过多种类型的历史材料认识宋朝农业、手工业、商业等社会经济各部门迅速发展的表现,理解南宋时期国家的经济重心南移完成，了解宋元时期的海路交通和四大发明及其传播情况。 能力目标 感受宋元时期文学艺术的突出成就,提升文学艺术的鉴赏力。 素养目标 感受宋元时期中外贸易的兴盛和经济交流的频繁;认识三大发明对人类文明发展的深刻影响，增强学生的民族自信心、自豪感。 三、学习内容 本课为辽宋夏金元的经济与社会。主要介绍了辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新变化。主要分为四个部分，分别是农业和手工业的发展、商业和城市的繁荣、经济重心南移、社会的变化。每一领域的发展和出现的变化是有着联系性的。通过本课的教学，主要是让学生能在了解该时期经济和社会方面的新变化外，能够对不同的变化进行全面的认识。 教学重点：宋元时期的经济发展和科技成就。 教学难点：宋元时期三大文明的意义和文化繁荣的原因。 四、学习资源 1.场地与设备：教室、多媒体教学设备、网络学习平台 2.教学材料：教材、教学课件、网络资源等 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教 学 过 程 课 前 任 务 环 节 主要 任务 学生活动 教师活动 教学手段、方法 设计意图 课前准备 知识回顾 结合课本P40回顾魏晋南北朝时期江南地区开发的情况。 下发任务，明确江南地区开发的表现与意义。 学习通 任务驱动 有助于在课中针对性地开展教学活动。 课 中 任 务 环 节 主要 任务 教学活动 教学手段 方法 设计意图 复习 建立学习 联系 提问：北宋和辽缔结过一个盟约是什么？盟约的内容是？ 回答：澶渊之盟。 内容：一、辽宋为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄。 二、以白沟河为国界，双方撤兵。 三、宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，绢二十万匹。至雄州交割。 四、双方于边境设置榷场，开展互市贸易 复习回顾 温故知新，承上启下。 环 节 主要 任务 学生活动 教师活动 教学手段、方法 设计意图 课 程 导 入 激发学习兴趣 听课，思考，讨论 北宋每年巨额的“岁币”是怎么来的？ 前面我们学习了两宋政权与少数民族政权之间的战与和，无论胜负，最终的结果都以议和告终，宋政权被迫给少数民族政权的“岁币”。一个软弱的政府怎么能拿出那么多的钱呢？两宋的经济状况如何呢？今天就来解决这一疑问。 讲授法 演示法 讨论法 以旧知回顾的内容引出新课，上下衔接，帮助学生理解。 讲授新课 经济重心南移的完成 听课，思考，进行史料分析 《史记》中记录的江南地区的经济如何？为什么会这样？ （一）经济重心南移的过程 材料分析：“关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三，然其富什之其六。楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”——《史记》 明确：汉代江南地区经济较为落后。我国古代的经济重心，早期是在黄河中下游一带，就是传统意义上的北方。 讲授法 演示法 讨论法 通过史料分析，引导学生感受汉代南方经济，提高学生史料阅读能力。 环 节 主要 任务 学生活动 教师活动 教学手段、方法 设计意图 讲授新课 经济重心南移的完成 听课，阅读材料，思考 宋代经济重心南移的因素有哪些？ （二）促成经济重心南移的因素 1、政治因素：战乱及其破坏、南方政府的支持和重视 2、大规模移民3、自然条件 （三）南方经济发展的表现 1．人口迅速增加 最多时人口达到上亿；这在《剑桥插图中国史》中有详细记载：在 742 年，中国人口仍然只有 5000 万，与公元 2 世纪相同。在其后的三个世纪中，由于中部和南部水稻种植面积扩大，粮食供应稳步增长，人口相应增加。在 1100 年，人口