第七单元7.2直角的初步认识（教案）二年级下册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 课题 第七单元第二课时 直角的初步认识 主备人 二次备课人 学习目标 1、 使学生联系具体实物中的角并经过大小比较，直观认识直角、锐角和钝角，初步了解不同角的特点；能用三角尺上直角比一比的方法判断一个角是直角还是锐角或钝角。 2、使学生通过操作、比较等活动认识不同的角，初步积累认识图形的活动经验；在观察、比较中逐步建立各类角的表象，发展初步的空间观念 重点 难点 重点：直角、锐角和钝角的直观认识。 难点：正确判断一个角是直角、钝角还是锐角。 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 1.使学生联系具体实物中的角并经过大小比较，直观认识直角、锐角和钝角，初步了解不同角的特点；能用三角尺上直角比一比的方法判断一个角是直角还是锐角或钝角。 2.使学生通过操作、比较等活动认识不同的角，初步积累认识图形的活动经验。 会用已知直角比一比的方法去判断一个角是锐角、钝角还是直角。 学习任务一：复习引新 1、师:今天我们继续认识角,一种特殊的角。(板书课题:认识直角) 1.教学例2。 师:同学们仔细看看,你发现了什么? 生:这些角都有一个特殊的符号,并且大小相等。 师:这三个角都是直角。直角常用这种特殊的符号表示(在图上换颜色标出直角符号)。用三角尺上的直角和另外两个直角比一比,它们的大小真的相等吗? 生:这几个直角的大小都是相等的。 2.教学例3。 师:下面钟面上时针和分针形成的角中,哪个是直角?哪个比直角大,哪个比直角小?用什么办法知道的? 生:拿三角尺的直角用重叠的办法比一比就知道了,结果第一个钟面上时针和分针形成的角是直角;第二个钟面上时针和分针形成的角比直角小;第三个钟面上时针和分针形成的角比直角大。 师:第二个钟面上的角比直角小,这样的角是锐角;第三个钟面上的角比直角大,这样的角是钝角。 学习任务二：练习 1、想想做做第1题 2、想想做做第2题 3、做“想想做做”第3题。 引导：你会判断直角、锐角和钝角吗？ 4、做“想想做做”第4题。 提问：你知道哪些图形的四个角都是直角吗？ 指出：长方形、正方形的四个角都是直角。 学习任务三：小结 填一填： 比直角小的角是（ ），比直角大的角是（ ）。 请利用三角尺分别画一个直角、一个钝角、一个锐角。 作业设计 板书 设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $