第2课 春秋战国时期的社会变革与思想文化 教案--2022-2023学年高教版中职高一中国历史全一册

教 案 正 页 序号 2 课程 历史 第一学期 教师 章节 史前时期与先秦历史 教具 / 课题 春秋战国时期的社会变革与思想文化 多媒体 √ 授课班级 课堂类型 理论 授课时间 授课时数 2 审批意见 月 日 教学目的 1.理解春秋战国时期社会发生巨变的原因，知道春秋五霸、战国七雄相继出现的史实。 2.了解春秋战国时期的大背景下儒、墨、道、法各家的出现及其主张著， 理解“百家争鸣”对中国文化发展的深远影响。 3.知道春秋战国时期，我国的天文观测、水利工程和传统医学等取得较大成就，感受我国早期科技发展的水平，培养民族自豪感。 教学重点 理解春秋战国时期社会发生巨变的原因、了解春秋战国时期的大背景下儒、墨、道、法各家的出现及其主张著 教学难点 知道春秋战国时期，我国的天文观测、水利工程和传统医学等取得较大成就，感受我国早期科技发展的水平，树立工匠精神。   教学方法 讲授法、讨论法、自主探究法 作业布置 教学反思 淄博市技师学院 教学环节 教 学 内 容 附 记 一、复习提问 （5分钟） 提问：分封制的影响 明确：1、分封起到拱卫王室，巩固统治的作用。 2、西周开发边远地区，扩大统治区域。 3、诸侯具有很强的独立性，造成分裂割据。 通过提问 温故知新 二、导入新课（3分钟） 西周后期，随着周王室所掌握的土地越来越少，地方上诸侯的实力越来越强。诸侯开始不听命于天子，维护周天子统治的国家制度崩坏，王室衰微。国家发展日益呈现出新的时代特点，我们称之为“春秋战国时期”。这节课，我们来一同学习这一时期社会的变革和思想文化的发展。 以图片的展示较为直观的帮助学生了解到春秋战国诸侯的纷争，给学生创设了相关的历史情景，利于引导学生对于春秋战国有一定的兴趣，对于华夏认同有了一定的奠定基础。 三、新课讲授 （60分钟） 一、社会巨变 1.讲述西周末年平王迁都的史实，学生理解周王权势下落的原因。西周末年，镐京被西北少数民族犬戎攻破，幽王被杀。新王周平王把都城迁到洛邑，因为新的都城洛邑在原来都城的东边，历史上就把从公元前770年开始的这一个新的时期称为东周时期。 历史进入“东周”时期，周王直接管辖的地区缩小，财源、兵源大大的减少，趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。诸侯的势力却越来越强大。在这样的实力对比下，各诸侯国之间战争不断，开启了东周诸侯纷争的历史先后出现了春秋五霸和战国七雄。 教学环节 教 学 内 容 附 记 二、新课讲授 （60分钟） 2.春秋五霸 提问：春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？ 假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。 教师对学生的发言给予鼓励，然后概括总结。 （1）齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。 （2）任用管仲，改革内政。　 （3）“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。“尊王攘夷”的含义是什么？ 提出“尊王攘夷”的口号，借“尊王”之名，行“争霸”之实，用“攘夷”积极开展对外活动，获得诸侯国的支持，增强齐国的号召力。“尊王攘夷”口号的提出是齐桓公成 功的对外政策，也是他争霸的有力手段。 拓展：在此之后又相继出现了晋文公、秦穆公等，在史书的记载上，对于春秋五霸的记录存在差异，如《史记索隐》中记为“齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公”，而《荀子·王霸》中则记“齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践”。 过渡：春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。 讲述战国时期与春秋时期战争的不同，战国时期的战争与春秋时期相比的一大特点是变争霸战争为兼并战争。原来国家弱小还可以苟延残喘，战国时期，弱小就意味着被消灭。因此，各国都开始推行变法改革，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等。最后形成七个大国，学生记忆七国名称和位置。 二、商鞅变法 乱世中各国为富国强兵纷纷变法。主要介绍商鞅其人，商鞅原名卫鞅，是卫国国君后裔，到他这一代已经衰落了，他精通法家学说，在魏国不受重用的情况下，被小人迫害下逃到秦国，想在秦国施展自己的政治抱负。 商鞅的变法得到了当时秦孝公的大力支持。但是守旧群臣仍然反对商鞅变法，商鞅用“治世不一道，便国不法古”的道理舌战保守群臣。同时立信于秦国，为变法铺平了道路。 引导学生思考