第七单元《图形的运动(二)：轴对称》说课(课件)人教版数学四年下册

《轴对称》说课稿 人教版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册《图形的运动（二）》单元的小节《轴对称》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《轴对称》是人教版小学数学四年级下册《图形的运动（二）》单元的小节，本课将进一步学习轴对称，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出疑问，并引导学生探究和发现，同时启发学生进行思考。这部分知识主要是对轴对称图形的再认识，要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤，也是今后进一步学习图形方面知识的基础。 二、说学情 四年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我将根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。并且我根据教材内容自制的多媒体课件以及图画纸等教具。 三、说教学目标 1.通过观察图形,体会轴对称图形的特征,通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称的性质。 2.会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。 3.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。   四、说教学重难点 在画出轴对称图形对称轴的过程中,进一步认识轴对称图形的特征,理解轴对称的意义。 教学重点 体会轴对称图形的特征,能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学难点 五、说教法 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，采用的教学方法有情景教学法和观察讨论法，在教学过程中，始终以学生为主体，让学生处于主动的学习状态，在结合教师对于知道讲解的同时，保证学生有充分思考探讨的机会，让学生去探究和主动发现问题，寻找规律，归纳总结。 六、说教学过程 板块一、导入新课 出示轴对称图片 这些图片好看吗？为什么好看？ 在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。 板块二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生日常的旅游引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习状态。 板块二、探究新知  1、出示例1 （1） 这幅图对称吗？  （2） 中间这一条直线表示什么？  （3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（    ）个小格。  （4） 点B和点（   ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。  （5） 点C和点（   ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。  （6） 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。    让学生尝试说哪些是轴对称图形，并点名让学生动手对折，继而在学生总结时给出轴对称的定义。 小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示例2 （1）引导学生思考：     A、怎样画？先画什么？再画什么？     B、每条线段都应该画多长？  （2） 在思考的基础上，用铅笔试画。 小结： 找出所给图形的关键点。  数出或量出图形关键点到对称轴的距离。  在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。  3、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 活动1：让学生动手尝试画对称轴后，自己动手在书本上画，在察看学生完成情况时及时纠正。 活动2：出示两幅表格上的图让学生判别轴对称图形后，让学生尝试在表格上画出轴对称图形另一半后，进行步骤总结。 设计意图：培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验