圆锥的认识（教案）-六年级下册数学人教版

《圆锥的认识》教案 教学内容 教科书P30~31例1，完成教科书P34“练习六”中第1、2题。 教学目标 1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。 2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。 3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念 4、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。 学情分析 圆锥的认识是在学生学完圆柱的知识的基础上进行的，是小学教材中安排的最后一个立体图形，学生已经掌握了认识事物特征的方法，能够自主进行学习，教师要让学生明确对于物体我们可以通过不同的感官去了解，新旧知识间是有一定联系的，例如圆锥的高的测量可以通过回忆圆柱的高的测量方法，这样就可以去测量圆锥的高。 重点难点 教学重点：圆锥的特征 教学难点：圆锥的高 教法与学法 教法 质疑引导，动手演示。 学法 动手操作，合作交流。 教学准备 多媒体课件，一个做好的圆锥，学生准备一张直角三角形硬纸，一个圆锥形物体。 教学过程 一、激趣导入 有一天，一个圆柱在街上散步碰上了一个酷似自己的尖尖的物体，这个物体看到圆柱，从上打量到下，说“你叫什么，为什么长得圆滚滚的？”“我叫圆柱，同学们都认识我，他们对我非常了解，不信，你问问同学们。” 同学们，你们知道圆柱的特征吗？ “你是谁？”“我是圆锥，同学们一定不认识我，我影子在生活中可是随处可见，你们快来找找我吧! 二、自主探究。 1、教师出示圆锥形的实物图片。找到圆锥了吗？ 2、这些物体的形状就是圆锥，这节课我们就来认识圆锥。教师板书。 3、你在生活中见过哪些物体或物体的一部分是圆锥形的？ 4、那圆锥有哪些特征呢？ 摸一摸 5、拿出你手中的圆锥，用手摸一摸，你摸到了什么？学生汇报，教师板书 看一看 6看一看，你都看到了什么？圆锥有一个圆形的面，我们叫它底面，还有一个弯曲的面，我们称为侧面。 转一转 7、用学具转一转，你看到了什么？ 虚拟的圆锥 (1)先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将一个直角三角形绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？ (2)通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥。并说一说圆锥的顶点、高和底面圆心及底面半径。 剪一剪 8、用剪刀剪一剪侧面，你看到了什么形状？ 9、用手摸一摸圆锥的高。你摸到了吗，为什么摸不到，揭示圆锥的高的定义。 测一测 10、由于圆锥的高在它的内部，我们是摸不到的。那么我们怎样测量圆锥的高呢？想一想我们是怎么测量圆柱的高的？小组合作学习。(初步测量)说一说需要注意什么？ 11、继续测量，测出手中圆锥的高。 三、分层练习 1、考考你(对的打√错的打×) (1)圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。(   ) (2)从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。(    ) (3)圆锥从正面或侧面看，都是一个等腰三角形。(    ) 2、做一做 指出下面圆锥的底面、侧面和高。 3、解决问题  下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。 4、将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。 四、拓展延伸 生活中的数学 欣赏圆锥形的实物图片 这些物体的圆锥形设计有什么好处？如果你感兴趣的话可以去问一问科学老师或是查一查相关的资料。 五、本节课你的学习心得是什么？ 六、完成作业测评。 一、判一判。（对的画“√”，错的画“×”) 1.圆锥只有一条高。 （ ） 2.圆锥的侧面展开图是一个三角形。 （ ） 3.任意一个三角形以它的一条边为轴旋转一周可以得到一个圆锥。 （ ） 4. 左图是测量圆锥的高的方法。 （ ） 二、上面的图形以直线为轴快速旋转后会形成下面哪个立体图形？连一连。 参考答案 一、1.√ 2.× 3.× 4.× 二、 教学反思 本节课注重了让学生自己动手实践。在活动中，学生通过个人或小组的观察、猜想、推理、验证等方法，掌握了圆锥的特征、高的特点以及圆锥的高的测量方法。关于研究立体图形，学生可能没有系统的方法，不知道该怎样去开展，教师可以先帮助学生回忆研究圆柱的特征时所用的方法，再将经验迁移到圆锥特征的研究之中。这样引导，学生获得的不仅仅是知识，更多的是方法的积累和数学学习能力的提高。 学科网（北京）股份有限公司 $