内容正文:
2022-2023学年七年级历史下学期
期末冲刺【论述题专练25题】
一、论述题的解答思路和方法
第一步,阅读材料,列出事件。阅读材料,列出所涉及的历史事件。
阅读材料(材料有时是文字,有时是表格,有时是图片,有时是词组等)时找出(用笔划出)关键词,即历史事件。
阅读材料时要注意两点。
1.关注人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件、出处等。
2.联系教材,回顾与所学知识的衔接点。
第二步,概据大意,提炼观点。
在第一步阅读的基础上,找出材料关键句,概括材料大致意思,提炼出观点。
什么是提炼观点?提炼意为提取、提纯;观点(也可以说是论点),即“说一句话”。说一句完整的陈述句(肯定式的判断句)。
观点句式模板:“什么是什么”。
观点来源途径,可从材料中提取,也可以课本上获取(现成的是专家提炼出来的)。
论述题的结构:
1.观点(论点):由选的事件合理提炼,观点明确清晰。
2.论述(论证):论述与两个事件紧密联系,史论结合。
3.结论(结语):对论点进行总结和升华,结论明确。
二、论述题专练25题
1.材料论述题
一般认为文帝被其次子炀帝所弑(杀),但此事并不确切。此外,说炀帝是史上罕见的暴君也言过其实,与北朝齐和南朝齐的诸君主相比,他并不昏庸。只是他喜爱奢侈,频兴土木,导致民力疲敝,这是无可置疑的史实。但考虑到其中有开凿大运河,也不能一味非难他;大运河北起白河,中间经过黄河、淮河和长江,到达钱塘江,将东西流向的大河南北贯通,带来的交通革命泽被后世。
——摘自日本历史学家,汉学家宫崎市定《中国史》
请回答:
(1)根据材料指出隋炀帝开通大运河的作用。
(2)根据以上材料提炼一个关于大运河的观点,并结合材料加以论述。 (要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰。)
2.谈一谈:对隋朝灭亡原因的看法
《旧唐书·李密传》记载,李密诉说隋炀帝十大罪状,其中有“罄南山之竹,书罪未穷;决东海之波,流恶难尽”的话。故用“罄竹难书”比喻罪恶很多,难以写完。
请同学们结合教材内容,谈谈对隋朝灭亡原因的看法。
3.写一写:你对“科举制”的认识
科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。具有分科考试,取士权归于中央所有,允许自由报考(即"怀牒谱自荐于州县",与察举制的"他荐"相区别)和主要以成绩定取舍三个显著的特点。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行,到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止,经历了1300年。现在请同学们结合所学知识,写一写你对“科举制”的认识。最后将自己的认识写成一片小短文,字数不限。
4.阅读材料完成下列问题。
玄奘为寻求准确的佛经文本,西行求法,历尽艰辛,十余年中行程数万里游历百余国,回国后他译出佛经1300多卷,精炼而准确,由他口授而成的《大唐西域记》一书是研究中外文化交流的重要典籍。
鉴真,深明佛学,五十余岁时,受日本邀请,发愿东渡。他排除千难万险,历时十二年尽六次,努力最终到达日本,鉴真东渡对日本的佛学建筑雕塑医药,艺术乃至日常生活,都产生了很大影响。
唐朝与突厥、吐蕃等民族频繁交往,各少数民族的文化,经过吸收、改造、创新,成为唐文化中色彩绚烂的成分。通过西域传来的印度、中亚、西亚文明和通过海上丝绸之路传来的南亚文明,对唐代中国产生重大影响。在唐三彩及唐诗中骏马、骆驼和胡人,成为具有代表性的唐代文化符号,这也是丝绸之路兴盛的具体体现。
一一摘编自袁行霈《中华文明史》
(1)唐朝实行的民族政策和对外政策分别是什么?
(2)阅读以上材料,提炼一个相关的观点,并结合材料和所学知识加以论述(要求:写出观点,观点合理.明确,史论结合)
5.阅读材料,完成下列要求。
姚崇办事果断,他因为向唐玄宗提出了十条建议而被器重,做了宰相。十条建议包括了勿贪边功、广开言路、奖励正直大臣、勿使皇族专权、勿使宦官专权等,唐玄宗基本上都按照姚崇的建议执行了。
对于皇亲国戚,姚崇也不进行照顾。当时薛王李业的舅舅王仙童欺压百姓,为非作歹,姚崇奏请玄宗批准后,惩办了王仙童。
姚崇还主持了开元初年的对蝗灾的治理工作。当时在黄河的南北地区都发生了严重蝗灾,蝗虫飞起来遮天蔽日,对庄稼的破坏异常严重。姚崇深知如果不能及时消灭蝗虫,不仅会导致经济的重大损失和百姓的灾难,而且对于国家稳定也至关重要。他亲自指挥,下令各郡县要全力以赴消灭蝗虫,有功的进行奖励。在他的大力推动下,蝗灾没有再继续蔓延,很快被制止住了。
(1)唐朝进入鼎盛时期是在什么时候?当时的政局是什么?
(2)阅读以上材料,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
6.材料论述题
唐玄宗统治前期,针对当时社会政治中存在的弊端,采取了出刺诸王、严禁朝臣结交诸王、抑制功臣等措施,大力发展生产,整饬吏治,任用姚崇、宋璟等人