内容正文:
委在厚解句意的忘确上解得得语,龙兵选含通置半,右今异义可
来表现老舍无生和高可亲,.人百姓,领心体等优良品质。《4分)】
(3)可姨,您好!小相喜欢的骤,可是我国的物质义化遗产现!在
来清用等种体清况,A汇项正线:D项有误,句意为:闻请佛屋
8,这句话运用比溶的修辞于法,形象地写出了老舍先生的道德文章发出
了解度斯的过程中,会深人勉了解我同的传统文化,拓宽知识的度
金极:情授,做远D璃
的亮光同太阳和月亮,高得像秦山北斗一样,表达了对也的尊重,欣
有利于自身戏长:您流支持小围的爱好肥!(2分》
5,(1)孔子说:有什么简酒的呢智
食敏氟黄又4分1
二6.2子下落不明.家人失落。3焦子再没来过.家人思念。(4分)
(2)对于第花的喜爱,陶渊明凤后就很少听说了。《4分】
9,示例:是一个和调可亲、谈吐自然,说蓝京味十是.广交各界明友的大
?,)”笼翠”的意思是像笔子似的包表在上面,文中指花香把院子包奥
6,《脑室铝》以句为主,句式整齐,节奏分明、春的和谱:《爱鉴说)以
学教授是一个品德高尚的文学家,语言大师,是一个不摆架子,热
起来,生动形象地写出了整个院子的芳春国覆,体现了春天院子的充
酸句为主,句式长址相间.情答有敛,富于变化。(2分】
精大方,湘心体贴的人。(4分)】
离生视与美好,表达了“我“对当时美好生话的喜爱
7,术例一:(到室铭)开头运用了类比。立论,以出全文丰首,”所是室,
(2)运用拟人的修辞于法,科强子叔人化,生动形象地写出了盛子看到
惟吾齿层”,表达溪的名利的高霍情都,留达乐见的高吉品略
0,朝范华业后,“能”毅然透择去西第山区支数。当大雨米:危及孩子
示倒二:(爱蓬说)从始至终以”有之爱”“壮丹之爱“来树托“莲之
们生合时,”的“故弃回家见外图每金后一面的打算,返马学校数了孩
“我时师头的样予,体现了燕子的马黄可爱及与我们一家关系密可
爱“,出文章主管,”莲,花之君子者也”。即木与世俗门合污,高
子,却伤了自已。《3分)
体现了“我”对高子的底爱之情。《4分)
店整的君子之风。(2分)
,示例:这么大的雨,孩予们金不会有危险野伊我就这么离开了,孩予
8.因为社金变革,“我门”一家交出了幕处有青砖表城,青我授地,有盛子
8,示例一:运用夸张的锋辞方法,“千寻“雪写峰主的占塔之高。暗示自
们怎么办Y不行.我不糖走,我是孩子们的老伸呀。德们需要我,我
据作的砖院,全家人住进了旁边的土院,而曾经家里的耶霄只落子也
已的立是点之高
定餐国去看着门.(3分)
米过,四为燕千不光认家也认人。多年后,又谈起高子,母第说
示例二:德实结合,“塔“是实写.”闻说”写传闻之景,即站在高情上
2,向日塔是奉文的线索,贯宴全文,营童阳是,快乐的氨围,是”想”和孩
点子和人一样,“不是一家人,不进一家门”。那博只焦子是希里的象
衡看到粗日素升的灿始最象,是写,牌实结合,为下文的开情仅论
子门情透联系的性带。”大里的向日赞”象征“楚”给山厘的孩子
正,是一家人快乐的翠泉之一,表达了作者及家人对曾经居住在砖院
做铺屋
带去了希但和美好,象征看“他”重种银身山民管育事业,关爱孩了
的内具感子的有爱和想念,以及对过去龙请玫乐,德到和希里的生精
示例三:正面情写和侧面情军相结合,”千寻“正宿写峰高,塔高,”鸡
的无名奉贰精神。《3分)
的餐保春忽,这句话点明中心.保化主四,引人深思。(4分)
离“即“见目升“,从蝴雀村托出峰高婚高。(2分)
3,我觉得这种看达是不对的:。去老人公的名字其实是果用了以小见
9.示例一■对比,将一家人在线胶的氨围与在土腕的原用形成解明韵对
?.桥才不得变法革新的政泊理塑和这大数鱼,以及大无畏的精神(
大的写作手去。一楚”是无数个礼银表村戴有,美爱面守儿扇的支置
比。在转院层住时,枣花飞扬,背豪快话地织看布,.感千兴奇地鸣叫看
分】
屏体的一个婚零,正是因为“趁”的广泛存在,才有安村教育的希望,
打理自已的家事,家人门险上落出低喜.整个院子都流浸在政乐之中
四.(约分120.路
才有农村孩子的美好未米,使小说更有观实意。(3分】
最连院后,少了电判,饥帆声,少了盖子的身影,一家人变得域默,设
期末仿真冲刺卷(一】
三,4.1)管立.的样子(2)应当{2分)
有了住日的欢乐。哭出残调了燕子输一家人带来的快乐.与希望,表达
=,1.(1》0nq治作烧(4分)
15,术上,地上各种草木的花,可爱的很多。(2分
了作者一家人对臀整居住在砖院的两其席子的喜爱和思念,以及对过
(2》瑞:尽萃陶时尽掉肉霜角糖(2分)
16D(2分)【解析引本莲考查时文章内客发写体的度解,AC项玉
去无情秋乐,滋稀和看望的生浩的深深荐恋
2.(1)百服红兼斗芳事(2)黄悔时节家家周《3)会当凌危题
一
确。D项有误。文章闲时比、反村种手法,屏也丹