《一吨有多重》(教学设计)-三年级下册数学北师大版

《1吨有多重》教学设计 【教学内容】北师版三年级下册第四单元第2课时《1吨有多重》。 【教材分析】 “1吨有多重”这节课是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的，且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。 对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材先通过小象称体重这一有趣情境引入，然后揭示吨与千克的换算关系：1吨=1000千克，再借助40个小朋友约重1吨，吊车能吊起8吨重的物体等生活中常见的用到吨的例子，一步步让学生体会“吨”是一个很大的质量单位，帮助学生认识和理解吨，最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。 【学情分析】 三年级学生已经具有一定的自学能力，他们的观察、估计、推理能力，也已经得到了初步发展。虽然平时学生对“吨”接触得很少，但学生已经认识了“克”“千克”这两个质量单位，通过预习课本学生就能知道“1吨=1000千克”。所以在课堂中，我以让学生体会1吨的重量为教学重点，主要让学生通过生活中常见的一些实物重量的叠加来想象、感知1吨的重量，从而建立吨的概念。 【教学目标】 1.通过教学活动，认识质量单位“吨”，体会1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。 2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。 3.通过教学活动，初步建立吨的质量概念，逐步发展学生的量感。 【教学重点】认识质量单位“吨”，掌握并运用“1吨=1000千克”。 【教学难点】初步建立吨的质量观念。 【教学准备】希沃课件、学习单、油、桶装水等 【教学过程】 一、复习旧知，引入新知。 1.复习旧知 （1）同学们，我们已经学了哪些质量单位？ （2）你能给这些物品填上合适的单位吗？ 1个苹果 一盘苹果 一箱苹果 1车苹果 约200（ ） 约1（ ） 约5（ ） 约1（ ） 2.引入新课 今天我们就来认识新的质量单位“吨”，（板书:1吨有多重） 你觉得1吨有多重？ 学生发表对1吨的认识。 【设计意图：通过填写质量单位，引发学生产生知识冲突，激发学生认识“吨”的学习欲望，为本节课的学习做好铺垫。】 二、体验感悟，建立模型。 1.抱一抱：分别抱5千克的油、10千克的书、20千克的桶装水。 （1）学生先汇报预习时自己抱这些物品的感受。 （2）学生上台抱一抱这些物品：其他同学们认真观察他们的表情和动作，猜想同学抱这些物品的感受。 追问：你觉得是1吨水重还是1吨油重？为什么？ 2.算一算：（ ）桶5千克的油重1吨，（ ）袋10千克的大米重1吨，（ ）桶20千克的水重1吨。 （1）小组内说一说你是怎么算的？ （2）小组交流后，指名汇报，及时修正。 3.看一看：1吨的油、1吨的大米、1吨的桶装水所需的大致空间。 （1）先让学生感受1吨的书堆放在一起需要的空间。 （2）接着出示1吨的油、1吨的大米、1吨的桶装水所占的空间。 （3）寻找教室里的1吨：如果每位小朋友的体重约25千克，请算一算（ ）个25千克的小朋友约重1吨。（学生独立完成后汇报） 4.认一认：生活中以“吨”为单位的物体，它们有什么特点？ 同学们，我们知道了“吨”，你们知道生活中哪些物体是以“吨”为单位吗？ （1）学生自由汇报。 （2）老师例举生活中以“吨”为单位物体，学生思考：这些物体都有什么特点？ （3）小结：像这样计量非常重获大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。板书：吨（非常重） （4）看微视频再次感受“吨”这个质量单位。 5. 找一找：生活中在哪里见过“吨”？ 指名汇报，其他同学质疑补充。 【设计意图：学生是学习的主体，课堂上让学生经历“抱一抱”“算一算”“看一看”“认一认”“找一找”五个学习环节，促使学生从初步认识“吨”到深刻体验 “吨”的实际大小，帮助学生建立“吨”的质量概念，逐步发展学生的量感。】 三、实践运用，提升能力。 1.比一比：填上合适的单位(克、千克、吨) 刚才我们已经感受了1吨，现在请同学们利用已学知识来解决一些问题。请同学们拿出练习单，完成第1题。（简案的话，这个可以省略） 一卡车货物重3（ ） 一桶食用油重2（ ） 一支牙膏重50（ ） 一头牛重250（ ） 一辆轿车重2000（ ） （1） 学生独立完成。 （2） 与同桌说一说选择这个单位的理由。 （3） 全班交流总结：填写单位时，心中要以一个物体为标准，填完单位后对比想一想，看是否合理？ 2. 警察叔叔把这辆卡车拦了下来,你认为