9《哦，香雪》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

哦，香雪 铁 凝 教学目标： 1.知识目标：掌握文中生字词，掌握作者有关的文学常识。 2.情感目标：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 3.能力目标：理清情节结构。掌握小说常识，初步学会鉴赏小说。 教学重点： 1.理清情节结构。 2. 理解景物描写对刻画人物的作用。 3. 掌握整体领悟的阅读方法，把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点。 教学难点： 1．理解小说折射出的时代信息。 2.理解小说中事物的象征意义。 3. 品味小说清新淡雅的语言特色。 教学方法： 赏读法、探究法 教学过程： 第一、二课时 组织教学： 教学重点：字词、作者 教学难点：课文结构、写作背景 教学步骤 ： 1． 导入 中国的改革开放影响了我们生活的方方面面，对于居住在深山里的人来说，也是如此。社会的变化使他们既有对外来新奇事物的好奇憧憬，也有摆脱封闭、愚昧、落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。在他们身上传统美德与现代精神激烈碰撞，城市文明与乡村文明互相冲击。这些现象也引起了作家铁凝的反思，她用艺术化的手法把她的思考呈现了出来。 今天我们就来学习铁凝的小说《哦，香雪》，思考以香雪为代表的这一群乡村少女是如何面对现代化的冲击的？ 二.作者简介 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖；1991年铁凝任编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 三.小说常识 小说一般以人物形象的塑造为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛的、多方面地反映社会生活。 人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。塑造具有典型性的人物形象是小说反映社会生活的主要手段（中心任务。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。 小说描写的环境，有自然环境和社会环境。其中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物，它对烘托人物心理、渲染气氛、推动情节发展都起到很好的作用。 小说的分类： 按照篇幅和容量可分为长篇、中篇、短篇、和微型小说（小小说）。 按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、悬疑等。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 四.写作背景 20世纪80年代初，我国正值改革开放初期阶段，呈现在国人面前的是一个全新的世界，人们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面新的世界。 这篇小说的意义在于借台儿沟的这一角，写出改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧、落后，走向开放、文明、进步的痛苦与喜悦。 五.诵读课文，字词 皱褶zhě 隧suì道 碾轧niǎn yà 搡sǎng 娇嗔chēn 虔qián诚 斟酌zhēn zhuó考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。 撼天动地：撼:摇动。震动了天地。形容声音或声势极大。 不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办才好。 嘟囔：dū nang指连续不断地小声自言自语，多表示不满。 惆怅：chóu chàng因失意或失望而伤感、懊恼。 悸动：jì dòng因心慌而心跳得厉害。有激动不安的意思。可比喻紧张的内心活动。 【悸】:因害怕而心跳得厉害。心有余悸 窸窣：xī sū拟声词，形容树叶、花草等细微的摩擦声音。 怂恿：sǒng yǒng从旁劝说、鼓动别人去做(某事)。 无所顾忌：顾，顾虑；忌，忌惮。意为没有什么顾虑、畏惧。 六.学生复述归纳情节 （一）课文结构 第一部分（开头---火车在这里停留一分钟）序幕，写火车开进了小山村台儿沟。 第二部分（这短暂的一分钟---自己的行为是多么可笑啊。）开端，写火车停留的一分钟是山村姑娘们的欢乐时刻。 分两层 ①（这短暂的一分钟---姑娘们多少喜怒哀乐）写姑娘们看火车的神情和动作。 ②（日久天长---自己的行为是多么可笑啊）写姑娘们与火车上的乘客做生意。 第三部分（火车眨眼间就无影无踪了---西山口离台儿沟三十里）发展，写香雪渴望有一个自动铅笔盒，渴望脱贫，渴望山外文明。 分两层 ①（火车眨眼间就无影无踪了---响个没完）写香雪在学校收到同学的嘲弄和奚落，明白贫穷是不光彩的。 ②（深秋---西山口离台儿沟三十里）写香雪为得到铅笔盒而上火车，但没来得及下火车。 第四部分（三十里---确切的说，是冲去。）高潮，写香雪换回自动铅笔盒，表现出自尊自爱，温柔大胆的人性之美。 第五部分（香雪越走越热---结尾）结局，写香雪夜归，与寻找她