自然拼读教学方法（素材）通用版英语六年级下册

自然拼读教学方法 一、动作记忆法 利用谐音幽默的动作帮助记忆发音 二、儿歌说唱法 培养学生的音韵语感。如在教学er ur ir or 这些都发er的字母组合时，我们可以编成儿歌 Herbert is a bird. Tebert is a worm. You know, the early bird gets the worm.或者可以编成Herbert is worst, the worst worst driver. He is the world’s worst driver. 还可以画一些卡通漫画来解释句子意思。 一些语音规则、单词拼读也可以编成音韵儿歌来记忆。如要记元音组合的发音规律可以编成“两个元音在一起，谁在前头谁最大”；要记字母bed 的拼写，可以编成“床头/b/床尾/d/中间床板/e e e/”。 三、配图故事法 利用插图故事来教学故事中单词的发音规律，即学了发音、单词，又听了英语故事。学生还能动手给配图上颜色。这样的学习方法学生都很喜欢。比如在学习字母组合a-e的发音时，老师可以把配图故事分发给学生：This is Jake. Jake makes waves. A whale is in the waves. Is Jake safe? Yes, the whale came to play. Whales make big waves. They like the same game. 四、游戏操练法 1.找寻字母：我们可以找许多单音节的单词，然后按头字母或尾字母发音归类。接着把相同发音的头字母去掉，请学生听老师发音，来寻找正确的字母，粘到单词开头， 2.搭配字母：在学习了元音和辅音的发音后，我们可以发给学生发元音和发辅音的字母卡片，然后请他们试着搭配成单词。 这个游戏中的单词最好有一个范围，如这些单词都是刚学过的某个故事中的。另外，也可以由老师事先准备好配图练习纸，请学生划线选择搭配，如：当然以上这些方法在一堂课里是可以混合使用的。 1．类推技巧学生能够通过学习掌握部分字母组合在单词中的发音，以后碰到新的单词，当单词中包含有相同的组合，学生就能把过去学过的发音运用到这儿来，如根据jump中ump的发音来类推单词stump的发音。 2.分析技巧。分析单词中字母或字母组合和发音的对应关系，避免只知其音不知其形。 3.拼接技巧。在熟练掌握了读音和字母的对应关系后，能把单词转化为发音，再重新组合拼接这些发音，构成熟悉的单词。这个技巧的掌握对学生的单词拼读能有很大的促进作用。 字母组合 带有l的字母组合 Bl --black, blame, bless, blue, blast cl --clock, class, clap, clue, close fl --flag, fly, flat, flash, flower gl --glass, glad, glide, glue, globe pl --plate, plane, place, plus, plan sl --sled, sleep, slow, slide, slim 带有r的字母组合 br --bridge, break, brave, brown, bread cr --crab, crack, crop, crown, creek dr --dress, drag, drink, drive, drop fr --frog, fresh, free, from, front gr --grape, grade, grass, grin, grunt pr --press, pride, price, print, proof tr --truck, track, true, train, tree 带有s的字母组合 sc --scale, scar, score, scare, scuff sk --skate, skip, skill, skull, skin sm --smoke, smile, smog, smell, smear sn --snake, snap, snore, snow, snug sp --spoon, spin, spot, spell, sport st --stop, stack, stay, step, still sw --swim, swell, swing, sweet, swift tw --twig, tweet, twist, twin, twine 三字母组合 shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl --splash, split, splice, splint, splurge spr --spread, spring, spr