5.2.2人类的进化导学案2022--2023学年济南版生物八年级下册

课时课题：第五单元 第二章 第二节《人类的进化》课时设计 课型：新授课 授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课 【内容标准】了解人类进化的历程，明确现代人种的分化。 【学习目标】 1、通过资料分析、识图比较，描述人类进化的主要历程，提高学生的观察分析和归纳总结能力，认同人类进化的辩证唯物主义观点。 2、知道现代人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用，关注人类与自然的和谐发展。认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的，认同不同种族的人地位相等。 【评价设计】 1.学生完成了活动一中的学习任务（一）（二），能够说出人类进化的四大阶段，并明确每一阶段的进化特点。 2. 学生完成了活动一中的学习任务（一）（二），能够说出现代人种的分化，并属于一个物种:智人种。 【课前准备】 1、查阅有关生物进化的观点、学说、证据； 2、有关电影《智人》和《北京人与周口店的渊源》视频资料等。 3、学生收集有关人类进化的资料、四种现代人的图片资料。 【教学过程】 导入： 1、播放视频：《智人》。 四十万年以前，一个非凡的种群加入到了这个世界，他们是智人，我们的祖先。他们翻山越岭，不断改变自己以适应环境的每一处细微变化。导演通过镜头和画面，让我们了解到了人类进化的过程、文明和文化的起源、信仰的由来、人类祖先的伟大和艰辛。 2、播放视频：《北京人与周口店的渊源》 现在我们人类为什么能在地球球上处于统治地位？本节课我们来探讨人类的进化历程。 活动一：人类的进化历程 学习任务（一）：我们已经知道化石是研究生物进化的最好证据，阅读课本P32—33页的图文资料，这是古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片，你从中发现了什么问题？（引导学生分析、讨论） （1）从“露西”骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的运动方式是怎样的？ （2）在发现能人化石的地层上，还发现了简单的石器和使用过的兽骨，这说明了什么？ （3）在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明了什么？ （4）从“露西”到北京猿人，脑容量逐渐增加。这对人类的进化会有哪些方面的影响？ 评价标准：能通过对比分析资料得出各个阶段人类的进化特点，并正确解答以上问题。（优秀小组+3分） 学习任务（二）观察课本图5.2-13分析下列问题; 1、人类的进化通常分为哪四个阶段？ 2、人类的进化四个阶段分别有哪些进步? 3、人类区别于其他动物的重要特点是什么？为什么？ 4、观察课本图5.2-13完成表格。 评价标准：能够归纳总结出人类进化的四个阶段。（优秀小组+3分） 教师解答：制造工具和学会用火是人类区别于其他动物的重要特点。 原因：（1）工具的制造和使用→提高了人类的劳动能力→促进脑的发展→产生语言→更好交流与合作。 （2）学会用火→享用熟食→改善身体营养→促进脑的发展。 学会用火→驱寒、御敌、照明。 拓展思考：为什么在人类的进化过程中，劳动是一个重要的因素？ 概括小结：总之劳动使人类的身体得到协调发展，最终变成了自然界中的强者。也可以说是劳动创造了人。 活动二：现代人种的分化 学习任务（一）:阅读课本45页，自学完成下列问题： 1、生活在世界各地的人类都属于一个物种_________，现代人种分化为四个种族__________、_________、_________、_________。 2、你能很快说出他们的不同吗？ （提示：从皮肤颜色、虹膜颜色、头发特点、面部特征找不同。） 3、这四种人为什么会出现不同呢？人类在与自然环境的长期斗争中不断进化，适应环境的能力逐渐增强，进化到今天，现代人种又有了分化。 提示：从他们生活地区的气候特征思考，不同的种族分布在地球上不同的区域，他们与气候条件相适应的体质特点。 4、２０１４年８月９日，弗格森市１８岁黑人青年布朗在没有携带武器的情况下，遭白人警察威尔逊拦截搜查并被开枪打死。此事在当地及美国其他多地引发抗议种族歧视和警察暴力执法的游行集会和连续数周的示威，并演变成暴力骚乱事件。美国总统奥巴马表示，美国社会的种族歧视和偏见并未消除。有人认为不同的人种起源于不同的祖先，并把人类分为“优等”和“劣等”。请谈谈你对这种观点的看法。　　　 评价标准：能够快速地进入自学状态，并完成以上问题。（优秀小组+3分） 学习任务（二）：拓展思考下列问题: （1）地球上人类是否会分化出新的物种？（2）宇宙中是否还有像人类这样的物种？（3）再过50万年人类会是什么样子？ 你对未来人类有何看法？ 伦敦进化理论学家柯里：公元10000年,人类身体进化到最高峰，身高1.8—2.1米，寿命120岁。 由于过分依赖科技，十万年后逐渐矮化。 【当堂达标】 1.人类进化发展的大致历程是（ ） A、南方古猿→能