全国卷高考历史第25题专项复习 课件--2023届高三历史（通用版）三轮冲刺复习

2023年高考考前冲刺复习 全国高考25题专项复习 太原新希望双语学校高三历史备课组 ----秦汉和魏晋南北朝时期 错题精讲 1.（2022年新课标全国甲卷）西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，坐镇地方，手握重权。唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为“十王宅”，又仿此建“百孙院”。此后，唐朝沿用该制度。由此可知，唐后期对皇子皇孙的安置 A．削弱了藩镇势力 B．强化了分封体制 C．凸显了专制集权 D．动摇了宗法制度 【解析】本题考查了西晋至唐后期中央集权制度的演变。西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，手握重权，埋下了地方坐大和地方割据的隐患。为此，唐玄宗改变以往措施，在京城设置府邸，专门安置诸王，将诸王置于皇帝的视野之下，无形之中削弱了之前诸王在地方上的势力，有利于强化中央集权，故而选择C项。藩镇，亦称方镇，是唐朝中、后期设立的军镇，是唐军事战略变革需要的产物。各藩镇掌管一个地区的军政，后来权力逐渐扩大，兼管民政、财政，掌握全部军政大权，形成地方割据，常与朝廷对抗。然而其藩镇长官并非为王室子弟，故而中央对诸王的限制，也不能削弱了藩镇势力，故而排除A项；皇室子弟从手握重权到被集中安置在京城，恰恰反映了分封制的削弱，故而排除B项；宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，其核心在于嫡长子继承制，于春秋战国时期瓦解，故而排除D项。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 2.（2021年新课标全国甲卷）汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致贤才为高；而英才俊士，是以德所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是 A. 分科考试选官制建立 B. 监察体系的改进 C. 郡国并行制度的完善 D. 察举制度的实施 【解析】材料强调名公巨卿重视征辟，而人才凭借才学和品德能够得到重视，说明选官制度运行良好，任人唯亲现象较少，主要在于中央和地方监察机构对人才选拔流程的监察，以保证选官制度的运行，故而选择B项；分科考试选官起源于隋朝，与材料时间不符，排除A项；郡国并行制度强化了王国的权力，反而不利于选官制度的良好运行，且材料未涉及郡与国的关系，故而排除C项；征辟是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐，作为察举制的补充。然而察举制的实施与辟召制度有效性关系不大，故而排除D项。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 3．（2020年新课标全国卷Ⅰ）图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了 A. 西域风情与中土文化的交汇 B. 文人意趣与市井风情的杂糅 C. 艺术审美与史料价值的统一 D. 现实主义与浪漫主义的融合 【解析】唐代画家阎立本的《步辇图》，既描绘了唐太宗接见吐蕃使者的场景，也展现了唐代美术发展水平，承载着史学研究和艺术审美双重价值，C项正确；西域指新疆以及更西的地方，《步辇图》的画面上没有反映西域风情，A项错误；《步辇图》中没有体现市民生活和市井风情,B项错误；《步辇图》中唐太宗接见吐蕃使者的情景，没有体现浪漫主义重视想象、突出情感等特点，D项错误。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 4.（2020年新课标全国卷Ⅲ）东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。“数年中所在积粟，仓廪皆满。”曹操实行屯田，客观上 A．助长了大土地所有制 B．推动了农业商品化进程 C．促进了中原人口南迁 D．缓和了社会的主要矛盾 【解析】本题考查汉魏时期北方的土地制度和经济恢复。屯田制是汉以后历代政府为取得军队给养或税粮，利用士兵和无地农民垦种荒地的制度。有军屯、民屯和商屯三种。依据材料可知，曹操的屯田制主要是前二者，即军屯、民屯，在社会动荡情况，有利于组织民力屯垦，从而推动了北方经济的恢复；同时安置大批流民和保障基本民生，也有利于社会稳定。故可以选择D项。屯田制是古代中国一种很典型的土地国家所有制，军民只有使用权，无所有权。而A项中的“大土地所有制”是土地私有制，指大地主、贵族等占有大量土地，与屯田制不同，故可排除。材料中“仓康皆满”无法反映农产品商品化，一般来说宋以后尤其明清时期，江南地区的农业生产与市场联系比较紧密，