6.1 有余数除法的意义（课件）人教版二年级下册数学

第1课时 有余数除法的意义 义务教育人教版二年级下册 有余数的除法 6 复习导入 猫捉老鼠。（连一连） 12÷6 48÷6 27÷9 56÷7 18÷9 24÷8 根据下图，谁能说出一个故事吗？ 情境导入 先搬15盆花。 我们布置会场去吧！ 先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？ 15÷5 = 3 (组) 先搬15盆花。 我们布置会场去吧！ 例1 分一分 把这些梨平均分，可能会出现什么结果？ 10÷2＝5 每盘放（ ）个，可以放（ ）盘，正好分完。 2 5 每盘放（ ）个，可以放（ ）盘，正好分完。 10÷5＝2 5 2 每盘放（ ）个，可以放（ ）盘，还剩（ ）个。 10÷3＝3……1——余数 3 3 1 每盘放（ ）个，可以放（ ）盘，还剩（ ）个。 10÷4＝2……2——余数 4 2 2 这个“2”是什么数？ 余数 观察上面平均分的情况，你发现了什么？ 平均分后有剩余的情况，可以用带有余数的除法算式表示。 例2 能坐满几条船，还剩几人？ 14÷4＝3……2（人） 3 12 2 ——余数 答：能坐满3条船，还剩2人。 余数与除法比，你发现了什么？ 想一想为什么？ 余数一定比除数小。 练一练 １.分画片。 21÷5=4（个） ……1张 答：可以分给四个小朋友，剩１张。 有21张画片，分给每个小朋友5张，可以分给几个小朋友，余下多少？ ２.分一分，填一填。 1. 每2串分1份,可以分（ ）份。 （ ）÷（ ）=（ ）（份） 2. 每3串分1份,可以分（ ）份，还剩（ ）串。 （ ）÷（ ）=（ ）（份）……（ ）（串） 3. 每4串分1份,可以分（ ）份，还剩（ ）串 。 （ ）÷（ ）=（ ）（份） ……（ ）（串） 5 10 2 5 10 3 3 1 1 3 10 4 2 2 2 2 例3 要钉在5件衣服上。 平均每件衣服上钉几粒扣子，还剩几粒？ 33÷5＝ （ ）…… （ ） 5乘6的积最接近33，又小于33，商6. 6 30 3 如果商5行不行？如果商7呢？ 答：平均每件衣服上钉 粒扣子，还剩 粒。 6 粒 粒 3 6 3 把32个橘子每4个分一份，可以分成多少份？ 把40朵小红花每8朵分给一个小朋友，可以分给多少个小朋友？ 把28个月饼每4个装一盒，可以装多少盒？ 32÷4=8（份） 40÷8=5（个） 28÷4=7（盒） 创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 余数：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数就是余数。 小结 余数的书写 在商的后面点6个点，再写上余数。 余数的单位 余数的单位名称和被除数的单位名称相同。 10÷3=3（个） 1（根） …… 创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 动手操作 8根小棒，你能摆几个这样的正方形？ 如果用9根小棒来摆呢？10根呢？11根、12根呢？ 小组合作交流 请你动手摆一摆。 创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 8根 9根 10根 11根 12根 8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个） 1（根） …… 10÷4＝2（个） 2（根） …… 11÷4＝2（个） 3（根） …… 12÷4＝3（个） 感受余数的变化及余数和除数的关系 你能用除法算式表示你摆的意思吗？ 创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 8根 9根 10根 11根 12根 8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个） 1（根） …… 10÷4＝2（个） 2（根） …… 11÷4＝2（个） 3（根） …… 12÷4＝3（个） 余数 除数 ＜ 剩余4根就够摆一个正方形了。 感受余数的变化及余数和除数的关系 如果有一大堆小棒，摆正方形，可能会余几，又有哪几种可能？ 创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 小组合作交流 感受余数的变化及余数和除数的关系 如果用8根、9根、10根……来摆 ，余数可能是几？ 如果摆 呢？ 创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 ÷ ÷ ÷ 3＝ （个） （根） …… ÷ ÷ ÷ ÷ 5＝ （个） （根） …… ÷ 余数可能是：1、 2。 余数可能是：1、 2、 3、 4。 剩余3根就够摆一个三角形了。 剩余5根就够摆一个五边形了。 感受余数的变化及余数和除数的关系 如果用8根、9根、