专题六 课案40 厘清小说脉络，突破情节分析题——以厘清脉络为思维主线（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

课案40　厘清小说脉络，突破情节分析题

——以厘清脉络为思维主线

情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展，直至解决的整个过程。厘清小说的故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者命题时，一般以情节为出发点。高考对情节的考查，主要有四种题型：梳理概括情节、分析整体构思、分析行文线索、分析情节作用。

一、梳理概括情节

“梳理概括情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的梳理。

 

【典例1】 阅读下面的文字，完成后面的题目。

送　米

孟宪歧

傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。老林说：“清凉洞的伤员没粮了，你把这100斤小米送过去。”柳溪点点头。

老林又说：“今晚就走，越快越好。”老林走后，柳溪把两袋小米打开，他把双手伸进小米里抚摸着，那种感觉真好！

他家断顿了，他已经吃了两天野菜团了。

10岁的儿子见到小米，高兴地问：“爹爹，这回咱家可以吃小米干饭了吧？”

柳溪摇摇头：“不可以的。这米不是咱家的，是给东家的。”

儿子噘起了小嘴说：“一顿也不能吃吗？”

柳溪说：“东家的米，一粒也动不得。”

老婆颤巍巍地问：“你看，咱就留一点点，给娃熬口粥喝。大人好对付，娃受不了啊，行不？”